阮氏清金 的所有文章

身為一位越南文老師，我發現台灣的東南亞各國語言、科系相對還是很缺乏。在圖書館裡面要找到東南亞相關的書籍，大部分還是旅遊、美食等為主流。

據《軍聞社》報導，憲兵快反連現已換裝新一代的重機「印地安挑戰者」，並且將於9月24日的新竹湖口營區開放中公開亮相，憲兵快速反應連戰時則肩負戰場偵搜、反空（機）降、反特攻、反突擊等作戰任務。也就是說憲兵的反應真的要比陸軍還要來的快，其情報的本質遠比戰鬥性直高。

台灣的新南向政策，在我來到台灣的第三年開始實行。身為來台灣念碩士學位的我，也開始在許多大學和高中任教，越南文和許多東協國家語言成為了搶手的語言。但是我希望以我一個越南人的角度來討論，台灣本身應該做的基本態度以及本身既有的優點。

其實，在這個每個人都一隻智慧型手機的年代，台灣如何了解身為印度太平洋中心的東協脈動，每天關注東協各國主流媒體是一件必要的事情，從Google商店之中下載不至五分鐘的時間，就可以下載一個定時跳出新聞通知的電子報

武漢肺炎正式確立了東南亞國協未來在印太地區的地位。

中國陸軍寮國史是中國陸軍越南史的一個分支，但更鮮少被研究與討論。

我有一個學生是建築公司的第二代，他們公司因為要跨足越南事業，他的父親為了讓他歷練，將他派去越南的辦公室管理越南幹部與員工，當時我問他，為什麼不學英語就好，他說，臺灣人確實普遍有這樣的謬誤，認為英文是國際語言，跟越南人用英語溝通又有什麼問題，他當年從耶魯大學畢業回來之後也是這樣的思維，但是當他被他得父親指派到工地裡面了解工人和工頭在幹嘛時，他就發現一件事情，要管理好部屬，語言的溝通是很重要的，因此他荒廢的台語以及完全不會的客家語現在非常流利，因為平常就連語工頭溝通，都得用台語才能辦法和他們融入。

其實讓菲律賓人教英文這件事情，在日本及韓國早就在做了，而且不僅僅是聘請菲律賓人教英文，日韓兩國還有大量留學生到菲律賓學習英文，唸讀語言學校

1945年8月14日，日本天皇裕仁透過廣播念終戰詔書，日本正是無條件投降，當時的同盟國針對亞洲戰場的問題，開始劃分接收託管的勢力範圍。

某種程度來說，4大族群在現今的台灣其實不存在任何的意義，嚴格來說，4大族群彰顯的多元文化，這20多年其實蠻失敗的，始終引不起任何的共鳴，甚至還遭到很多的反對。

很多人問我為何會研究東南亞，事實上這是一個複雜的問題，但是若要論近因，馮滬祥這個人是推動我去研究東南亞的最後一根稻草。

這陣子在台灣的網路上，我看到一款叫做「《逆統戰：致地與海的革命者》」裡面有越南的角色，這應該是臺灣第一個研發的遊戲內含東南亞且有強調越南這個國家對玩家的幫助。

6年前我開始在台灣教越南語，也慢慢接觸到海巡和國軍的學生，也因為自己上課的方法，是和學生有互動性的雙向相長模式，會希望透過台越文化的交流以及越南流行文化、傳統文化財的交流，達到越南語教學的效力最大化與興趣。

1945年12月10日，中國陸軍佔領越南總指揮官盧漢，致電外交部表示，越南獨立同盟開始對軍隊駐紮地進行為數不一、規模不一的游擊戰術，同時，向來反對法軍進入北越的盧漢也發現，法國海軍企圖利用軍艦搭載登陸艇的方式從北越海岸登陸。