# 中國教改  

教育的宗旨不外是使人變化氣質、開明心靈，因而能安身立命，進而承啟文化。有了良善的人民，方能期望有好的社會、好的政府、乃至好的國家。什麼樣的人民，出什麼樣的政府；所以說，政府不過是「人民的依樣代表」（typicalrepresentationofthepeople）。辦好教育是建立良好制度，發展良好生活環境先決條件。

1994年是臺灣教育的轉捩年。那年的1月有「全國民間教育改革會議」，4月有「四一零教改大遊行」，6月有「第7次全國教育會議」，9月行政院成立「教育改革審議委員會」（教改會）。接下去就開始一連串的「教改狂飆」——改革擺中間，教育放兩邊；只要有人「叫改」，管他「教不教」都要改！

俗話說「十年樹木，百年樹人」。但也無須百年，30年教改就讓國民黨3度痛失政權，而且可預見未來4年、8年，前途只會更加慘淡，因為白髮蒼蒼的支持者逐年凋零，而逐年成長的年輕族群在臺獨史觀的課綱下學習成長，民進黨再貪腐無能，選票也進不了國民黨囊中，反而成就了柯文哲。倘若這只是國民黨存亡的問題也就罷了，但這個趨勢代表的是年輕人與中華民國漸行漸遠，代表的是兩岸問題和平解決的機會益趨渺茫，代表的是經濟困局與兵凶戰危將是臺灣的日常，代表臺灣沒有願景。因此，教改方向必須扭轉，錯誤必須更正。

台灣面對國內外嚴峻情勢，期許總統當選人賴清德，能有效地帶領執政團隊克服下列問題，整合出福國利民的政策，俾台灣能永續發展、長治久安。 

藍綠惡鬥系列第二篇，讓筆者來回顧一下最近引起討論的108課綱，這是藍綠惡鬥的另一個戰場。甚麼戰場?就是從228事件的仇恨要操弄起選民不滿情緒與去中國化的戰場，去外來政權遺毒，去蔣介石，去銅像，最後中正紀念堂也改名為自由廣場，都是這一連串去中國化=去蔣介石=討厭國民黨下的一系列操作，最後目的當然是打擊國民黨，至於到底有多少政客是真心關懷228受難家屬真心想幫受難家屬爭取公道?最近這24年民進黨執政16年，你可以說出民進黨這16年到底幫228平反了甚麼嗎?228家屬除了領到國民黨的理賠外，民進黨有沒有做出比國民黨更多的實質補償?

先說好，我這標題就是開宗明義要來「宣揚」一下108課綱的「好」的。因為日前看到北一女中區桂芝老師直言抨擊道：「108課綱刪掉顧炎武的〈廉恥〉，學生不再有機會思考為什麼『士大夫之無恥是謂國恥』，所以這是個『無恥』的課綱！」結果下場當然是可以想見地，所有綠色思想的各方人士，有政客，有側翼，更有腦殘的無知人士，他們紛紛群起而攻之，彷彿看到了前世多大冤仇的敵人一般。所以我就不太敢隨區老師這般直白了，免得無端招惹這班綠營幫眾來踢館與嗆聲。另外，附帶一提，在此「區」唸作「ㄡ」，聽說有某位政客還將人家念成「ㄑㄩ」；更有另一位政客更是直接將人家的三個字的姓名直接弄錯兩個。完全凸顯出語文教育的迫切需求！

北一女國文教師區桂芝12月4日於立法院記者會中批評108課綱，主張國文科教學時數減少和文言文比例的下降，導致學生程度和態度不佳，並點名賴清德以外的總統參選人對課綱問題表態，她的發言再次點燃臺灣課綱去中國化大戰。除了作家朱宥勳批評她「無教育專業，無文學品味，無論證分析能力」，自稱前國文教師的苦苓也說她「睜眼說瞎話」，兩位皆主張：108課綱只是推薦了15篇古文，這是「建議閱讀」，不是限制閱讀，出版社和國文教師還是可以自行選擇適當教材。但，教育者爭的就是自己科目的教學時數和掌權者定義的「適當」啊！

自教改有「課綱」以來，每次課綱修改都會引發爭議，爭議之源未必是課綱修得到底好不好，因為好不好本來就有見仁見智的空間，根底裡，還是中國（中華文化）─台灣的連結與隔斷。

臺灣自從1994年李遠哲博士主導教改政策擬定以來，「教育鬆綁」成了臺灣教改的主軸，其中「廣設高中大學」成為打破原本教育部嚴格管制政策的響亮口號。大學入學的窄門由原本大約只有3分之1的高中畢業生能進大學，到幾乎人人可以念大學，全國設置的公私立大學過剩招不到足夠學生的窘境。目前因少子化問題嚴重，許多私校因收不到足額學生面臨退場，其中包括多所老牌的私校。究竟私立大學要何去何從？能否為這些私校找尋到一線生機，即使面臨種種困難，仍然值得各私校經營團隊與政府慎重思考。本文呼籲，讓原本束縛私立大學的法規全面鬆綁，開放私校找尋國外知名大學合作辦學，茲將此一想法申論如下。

黃光國教授痛心自己的學生陳明通，居然為了袒護指導學生林智堅，而堅持林智堅論文案是天大的冤案，陳明通還要為小智翻案。黃光國太心寒，他表示學術倫理最重要的就是自律精神，不是人家逼你下台，得失寸心知，「自己是不是抄襲，自己最清楚」，還要等2個月，是在等社會大眾忘掉？還是覺得新聞平息大家都會忘了？這根本就是違背了學術論理自律的精神，怎不讓人生氣！

在今年初台大管中閔校長卸任的前一天，筆者有幸隨同學長前往台大校長室與他合影留念。2個多月之後，管校長和楊渡合著的《大學的脊梁》出版，很快便榮登三家網路書店銷售冠軍。

日前時代力量立委陳椒華就教科書內容質詢教育部長，質疑為何台灣的教科書以對岸用語「土豆」指稱馬鈴薯。教育部長潘文忠當場回應：該教科書不可能通過審查！教科書一定要用國家慣用語，出版社若有誤會糾正！出版社立即發出道歉聲明，為以教育部和農委會網站為參考資料撰寫的教科書內容道歉，並承諾會重新送審。

《新唐書．卷一八二．鄭肅傳》：「仁表累擢起居郎，嘗以門閥文章自高。」

新閣揆陳建仁已公開「第二波內閣名單」，潘文忠持續留任教育部長，筆者認為現在是還給潘文忠公道的時候。

中國雙減政策實施近兩年，實施此政策已付出巨大的經濟代價，對校外補習產業打壓，讓其產業總市值從2萬億人民幣跌至3千100億人民幣，同時引發大規模裁員潮，增加失業的社會問題，然而，《SixthTone》報導指出，雙減政策實施後，中國的校外補習班產業轉向地下化。而這些地下補習，主要的客源是富有、人脈廣闊的家庭，也有家長表示因為人脈不足，難以維持兒女補習，有的因此在學業上退步，從上可見，雙減政策並未達到政策目標，因補習班地下化出現的情況更嚴重，且補習費用水漲船高，連普通中產階級家庭也無法負擔高昂補習費用，惡化教育不公平，而一方面，政策實施後，根據調查有62%家長認為學校要改進教學，等同此政策引發新的問題，而此教改政策以減輕學生負擔的名義推動，政策目標為立意良善，但在政策結果卻加重家長的財務負擔，目前的態勢，雙減政策已然失效，故筆者為文檢視雙減政策失效的四大原因，他山之石，可以攻錯，可作為台灣教改政策的借鏡，筆者論述如下:

最近中國疫情爆發，專制國家社會裡各種光怪陸離現象大量湧現。在上海，除了物資窘迫長期居隔引發了民怨與衝突，近期更實施「一人陽性，全樓轉運」的政策。這當中出現的有趣又可悲對話，是防疫人員跟居民説：「（一切）得按照規定來，不是你想怎樣就怎樣，除非你是美國，可是這是中國，按照國家規定來，不要問我為什麼……。」悲哀下的有趣是，似乎連中國的防疫人員也知道美國講究自由人權，不能隨便侵害人民人身自由，但是在中國就可以。那在台灣呢？

怪事年年多！繼去年萊豬闖關，日本福島核食也將成食安破口；繼樹立同婚性別平等里程碑後，祖父母與外祖父母也將不分內外，統一稱謂不再各搞獨立，說什麼為了破除性別歧視。區分內外祖父母有何涉及性別平等之處，實在看不出，只能說某些社運人太「過敏三郎」了,無病呻吟所為何事，習慣的事若無弊害，無關痛癢何必要改呢。

我和哥哥從初中一年級起，就按父母安排，離家住校學習。入大學時，父母都去參加土改，我們又自己選擇，先後離開清華園的家，到遠離北京的哈爾濱工業大學學工程技術去了。

中學歷史教材關於中國史部分，近年在課綱修改下比例改變，也把中國史納入東亞史範疇。《中廣》董事長趙少康3日表示，鴻海創辦人郭台銘說女兒不知道岳飛是誰，這2天作家吳淡如在主持廣播節目時，也感嘆女兒和同學不知道誰是國父孫中山，讓吳淡如感到震驚。趙少康表示，2個真實發生的事件都證明，教改到現在超過25年，學生素質是不是真的提升有待商榷，但造成歷史「斷鏈」卻是不爭的事實。

作家吳淡如日前表示，「去中國化」教改後，很多台灣小孩不知道誰是孫中山，甚至問起「日據時期前，台灣是什麼朝代？」孩子的認知竟是「荷蘭時期」，再往前就直接跳到猿人的石器時代，讓她頗傻眼。的確，現在台灣的學生的歷史時序感顯然與阿公阿嬤的我們差別甚大，民進黨「去中國化」之後，接著哪一天全面地「去中文化」也不在意外。把一個全民都熟悉的，跟大家的文化底蘊最接近的語文視如敝屣，急於拋棄，真是愚昧至極。