觀點投書:台灣光復日,道德淪喪時

司法院大法官憲法法庭,於25日宣判國會改革法大部分違憲。(劉偉宏攝)

10月25日原本是慶祝二次世界大戰日本帝國主義戰敗,日本這殖民統治者被戰勝國~中國驅逐出境,台灣依《波茨坦宣言》等國際協議回歸祖國懷抱,恢復了中國領土與主權完整的大日子。

可惜的是,中華民國司法院大法官的憲法法庭,卻在10月25日台灣光復節的當天宣判國會改革法大部分違憲!讓10月25日成了中華民國《道德淪喪節》!

太艱深的,諸如法條重疊、院際權力分立與抗衡的法理辯論,老百姓難窺其奧;但讓老百姓大驚失色的,是官員說謊並不犯法,完全違反了正常人做人處事及民主國家對公僕角色基本要求!因為大法官認定:「立法院作為立法機關,無權對官員的虛偽陳述施以刑罰,官員說謊僅需負擔行政責任。」

關於大法官高深莫測的釋憲,老百姓只想用常人的邏輯和通俗的語言表達心中的疑惑如下:

第一、所謂「行政責任」的認定是由誰認定?是行政院?還是立法院?回顧民進黨政府的官箴標準,從總統專機夾帶私菸開始一路急轉直下:南進政策無疾而終、新冠防疫亂象造成的上萬人枉死、新冠疫苗成效不彰、小吃店進快篩、超思雞蛋、光電弊案、台南88槍、潛艦國造、高雄淹水、、族繁不及備載的事涉行政責任的官員,請問:有多少位是立法院期期以為不可,如衛生署署長、農業部部長、NCC主委者,卻受到行政院的力保,那件落實了行政責任追究?

於是乎在「行政院說你行,你就行,不行也行」的行政責任認定標準下,立法院所有的追究責任都消失得無影無蹤。請問大法官們,面對現在執政的民進黨官員的官箴,在行政權獨大的今天要如何說服人民,執政的民進黨是能客觀認定「行政責任」並落實追究的?

第二、不論是替長官擋子彈,還是自己明禮知恥的承擔了行政責任,請問依民進黨明擺著的潛規則,後來又有那個是不升官的?請問大法官難道都只會關在法律的象牙塔內釋憲,從不張開眼睛、豎起耳朵關心一下社會現實和當今的官場文化嗎?無視官「越辭越大」的社會現實,對「行政責任」追溯或追訴,有意義嗎?

第三、官員手握國家政策與國家資源,其專業與道德必須受到多數人民的信任,才能加速政策進程、減少政策推行的阻礙、達成政黨的執政目標。如果官員都習慣性的說謊而僅負成本低微的行政責任,必先失去人民的信任,接著勢必墊高政府施政的成本。難道大法官都不修政治學、也毫無經濟學「成本分析」的能力?

第四、請問大法官,官員為何要說謊?因為不是執政黨犯了錯、就是官員犯了錯!甚至是兩者合意犯錯!

要知執政黨和官員受人民託付執行公權力,目的在創造社會個人與整體價值。只有在執政黨政策錯誤或官員過失之下才需要說謊,不管兩者誰錯或都錯,所損失的公眾利益就必須由全民承擔。換句話說,如果因官員的過失使人民的利益受到巨大甚至是難以彌補的損害,小小「行政責任」怎可能有提醒官員「爾俸爾祿、民脂民膏,下民可虐、法律難欺」的作用?

第五、請問大法官對人性到底了解多少?

只要是中國人,尤其是台灣人,性格陰暗面中除了愛錢,就是怕死,最後才是害怕失去自由和名聲,而這也是日本殖民台灣時後藤新平對台灣人評語「台灣人民族性-愛錢、怕死、愛面子」(閩南話:愛錢、驚死、癮做官)。請問對於政治任命的政務官或有背景有靠山的事務官,所謂「行政責任」的處份和「愛錢、怕死、愛面子」孰輕孰重?犯錯的官員雖然利令智昏又權慾薰心說了謊,道德上必然是有瑕疵而不可與人言的。但一來荷包滿滿,二來在官場上呼風喚雨私下裡日子又過得滋潤,三來承擔責任等於踏上終南捷徑,不日高升更是指日可待。請問大法官,對負起行政責任,官員們何懼之有?恐怕不僅無懼且還要樂此不疲的韓信點兵多多益善哩!

身繫公眾利益於身的官員必須追究刑責的《國會改革法》,經過大法官如此「筆落驚風雨,釋成泣鬼神」的驚天一釋:「在立院說謊僅須負行政責任」。

之後,但凡要是只關乎私人,甚至是和公權力之間產生權利義務關係的也無所謂,不管是法院上說謊的證人、課堂上說謊的屁孩、市場上說謊的奸商,甚至電話那頭說謊的詐騙集團,都有憲法法庭的判例可循,都可以放心了!什麼「道德責任」、「良心責任」、「xx責任」都可以負,就是不負法律責任?

憲法法庭上大法官或許沒有親口認證官員可以不顧誠信原則的說謊,因為說謊還是承擔「行政責任」。但人民除了最簡單的「說謊就是錯!」對誠信原則上的基本要求之外,對站在質詢台上被質詢的官員所有額外的認知就是:1、在道德上應有一定高度2、事涉公眾利益應有特殊待遇3、應滿足人民有知的權利4、說實話才能接受立院監督

因此,官員所負的責任不只應符合最低道德要求的「行政責任」,而且在「法律責任」上更應是責無旁貸!

對於大法官的憲法法庭在10月25日台灣光復節所做的「官員說謊僅需負擔行政責任。」,我們非但感覺不到台灣主權光復的喜悅,反而只憂心於民主法治、官箴和道德在台灣的淪陷! (相關報導: 吳威志觀點:國會改革法案釋憲大法官錯置主位 更多文章

*作者為基層教師