近日一則高中畢業旅行金額所費不貲的新聞，也讓筆者勾起自己在承辦戶外教學及畢業旅行的相關經驗。筆者曾在偏遠學校和市區學校任教，也感受到因城鄉差異及規模不同，而有不同的戶外教學辦理方式。不僅如此，其實關於戶外教育，還有更多的層面，是值得我們來探討的。
戶外教育或畢業旅行，都值得讓孩子一起參與討論，甚至提升到課程的概念，儘管這樣的課程可能曠日費時，但也因為透過師生的互動，彼此會更有共識與共感，也較不會產生糾紛。比起討論，其實在小班小校，也可以讓孩子嘗試自行規劃行程、安排路線、估計價錢，甚至連同公車、火車時刻表、參觀資訊、門票等，都可以練習草擬，並分享設計理念，再經由老師、校方參酌，筆者相信，這樣的旅程，一定更具新課綱所要達到的精神--素養。
在長期參與的經驗中，我發現最多學校規畫的，便是「樂園型」的，不可否認，這也是孩子的最愛，但往往結果就是到了某個園區，便出現許多學校一起抵達，光是排隊就耗去許多時間了; 此外，因為是「樂園」，讓孩子可以自由奔放，若拉回戶外教育與課程規劃的目的，我們也可思考，這樣的安排，想讓孩子學習什麼? 除了樂園，是否有其他不錯的景點，也許知名度不高，但卻也值得一遊的。
甚至，我們也可以思考，除了遊樂園的型式之外，舉凡同縣或跨縣的學校參訪交流、前往某個文教場所或其他機構學習、參加藝文表演活動…等等，是否也可以做為戶外教育的一部分。日前看見一所學校，規劃讓孩子義賣手作製品，補足旅費，再責成學校的特色課程，也是值得推廣的。而在戶外教育回來之後，若想進行更有系統性的課程，也可以設計有別於傳統課堂的學習單、圖文創作、海報製作，再輔以口頭分享、發表、投稿等多樣型式，相信一定可以讓戶外教育更有內涵。
戶外教育是所有孩子都喜歡參與的活動，也是在學習生涯中最富記憶的; 只要我們多加以規劃，衡量戶外教育的目的，相信一定可以讓學習寓教於樂，給孩子歡樂又豐美的回憶。 （相關報導： 台中家長一窩蜂讓孩子唸私中，真的有助升學？過來人畢業後，發現1件事成為私校學生的絆腳石 ｜ 更多文章 ）
＊作者為國小教師
