立法院近期三讀通過《紀念日及節日實施條例》修正案，為國人帶來小確幸，新增了包含小年夜、教師節、光復節、行憲紀念日在內的四個國定假日，並將勞動節擴大為全國放假，形成「4+1」的全新休假制度，最快將於2025年起實施。未來若遇週末還能補假形成連假，讓多數民眾對假期的增加表示期待與開心。然而，其中「教師節」納入全國國定假日一事，卻意外在網路上掀起一波論戰，不少民眾質疑：「老師不是已經有寒暑假了嗎？為什麼還要再多放一天教師節？」對此，許多在教育現場的老師們也忍不住吐露了心聲。
「老師寒暑假≠爽放！」工時換假期，行政、研習樣樣來
針對外界普遍認為老師「坐擁寒暑假很輕鬆」的印象，社群平台「Threads」上一位曾任導師及行政的教師現身說法，試圖釐清大眾的迷思。她指出，老師的寒暑假並非「完全不用上班的爽假」，而是透過平日超長的工時「掙來」的。
她詳細解釋：「以導師為例，每天大約早上7點半到校，下午5點離開，中午還需要陪學生吃飯，一天工時長達9.5小時，一週就超工時7.5小時。以一學年約40週計算，等於能換取約40天的寒暑假日數。」但她也強調，這不代表寒暑假就能完全休息，「校務會議、備課日、各種研習活動等等，老師們還是必須到校參與。」
至於行政教師，雖然寒暑假可休天數（透過上下學導護、巡堂等時數換算）可能比導師少，她以自身經驗為例，「大概只能換到17天，剩下的時間還是要到校處理堆積如山的公文和行政庶務，不可能整個假期都不出現。」而大家眼中相對「最爽」的專任教師，雖然平時上下班時間固定，中午能好好吃飯，但通常也是經過多年導師或行政歷練後，才有機會輪任。
放假非首選 教師更盼「管教權」獲重視
除了工時換假期的說明，另一位國中老師則坦言，自己對於教師節是否放假「並不特別期待」。她認為，相較於多一天休假的小確幸，她更期盼政府能正視並解決教育現場的實質困境，特別是針對「管教權」的立法保障與落實。
她無奈地表示，現今教師在面對班級中行為偏差或不斷滋事的學生時，往往因申訴制度的壓力及部分家長的過度介入，而感到束手無策。「第一線老師每日如履薄冰，戰戰兢兢，」她說，「我們更需要的是一個能讓我們安心且有效地維持班級秩序、確保學生安全的友善教育環境。」
網路聲浪多元：休假vs.教育環境，孰輕孰重？
老師們的真心話也引發不少在學校任職的網友共鳴：「我覺得老師們都高興太早，美意是放教師節，但其實大部分人都不知道，上下學期教學日（上課日）應該是要合起來滿200天」、「認同您的言論，認真覺得勞動節可全國統一放，但教師節是多放的」、「真的，比起放假，更希望建構良好的教育環境」。
當然，也有民眾持不同看法：「寒暑假期，老師是否也該安排進修或照常上班，這樣才算公平吧？」、「沒差，總得有開始才有機會改變」、「可是我想放假啊！」、「一碼歸一碼，妳說的那些（教育困境）都要做，但不代表放假就是錯。」更有網友指出，以往教師節，部分老師本就有休假（指學校自行安排）。
教師節確定成為全國國定假日，對多數上班族而言是額外的休閒時光，但對教育工作者來說，這一天假的意義顯然更為複雜。除了休假本身，如何真正提升教師的勞動尊嚴、改善教育環境、並在親師生之間建立更健康的互動關係，或許才是這場「教師節放假」意外論戰背後，更值得社會共同深思的課題。 （相關報導： 國定假日增加5天！這1個月「全民每周放連假」，這天起立即生效 ｜ 更多文章 ）
責任編輯／李伊晴
