# Teach For Taiwan  

在將於12月1日播出的《TwoMoneyLoversPodcastEP89》中，我們將邀請臺灣女孩蔡亦怡（EmilyTsai），分享她成為國際志工的心路歷程。這位充滿創意的臺灣高中生將與我們聊聊如何創辦國際志工平台，並突破國際與文化的藩籬，為全球教育資源匱乏的女孩提供支持與服務。

這幾年每次回台灣都能感受到進步的改變，雖不強烈但卻是非常正面。

位於關渡山丘的淡水竹圍國小自強分校，在酷熱的5月天，放暑假前夕，一群大哥哥大姊姊正在為3~4年級同學上整學年最後一堂英文課，這是臺北基督學院英文主修大四學生每年的英語教學實習課程，以繪本和自製多元教具，和學生融於生活情境的英文互動，仔細關注原來是一個已經默默耕耘24載的英語教學計畫。

國內外逐步重視SDGs、ESG等永續發展趨勢，社會創新組織也成為推動永續的重要力量，全台的社會創新推動單位超過650家，約3成組織在徵才上面臨挑戰，難以吸引合適的專業人才。然而，調查顯示有高達74.3%的青年希望透過工作去改變或回饋社會。

「常常我在上課時，是在房間裡，配著哥哥打遊戲、電話的吵鬧聲，甚至有時候家人都還在睡，我要出門幫家人先買早餐……回房間後，我沒有一個空間能夠擺書或是架著手機抄筆記等等的，時不時家人可能無法諒解『我在上課』，直接開始跟我有衝突，好幾次我關著麥克風、鏡頭，開始小聲委屈的哭著，因為家人根本不尊重我……」

屏東縣立圖書館總館活動逐漸恢復辦理，從8月28日起推出週年慶活動，首場名人講座由瞿友寧導演透過線上、線下同步分享如何找到自己的舞台，讀者迴響熱烈，9月至11月還有8場講座開放報名，陪伴讀者迎向疫後新生活。

教育部青年發展署今年與長期致力臺灣教育平等的「財團法人為臺灣而教教育基金會」（TeachForTaiwan，簡稱TFT）合作辦理以「教育政策如何永續支持偏鄉地區教師的投入與發展」為題的Talk，邀請更多不同領域的青年，一起深入關切「城鄉教育的資源差距」。

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在台灣，學校有圖書館被視為理所當然，因為這是教育的根基；但在台灣以外的貧窮地區，圖書館只是奢華的夢；而「《小紅帽》慈善閱讀推廣計劃」，便是實現夢想的仙女棒。

明年108課綱就要開始實施，除了教育部的審查進度落後以及教科書來不及編審之外，新課綱將原本的生活科技與資訊科技合併成「科技領域」，目的是為了要跟上世界潮流，也就是目前教育界最流行的STEAM（科學、技術、工程、數學與藝術）跨領域學習能力以及工業4.0所帶來的網路應用。

「小學的時候，別班女生某天跟我說我如果再跟誰誰誰好，就要跟大家說我爸媽都是神經病。我一聽理智線整個斷了，鐘一打就衝去她們班把她吼出來，狂喊『妳講啊！妳講嘛！』鬧到好多人都聚集來看。那時候的我不明白，為什麼我爸媽有精神分裂症這件事，會成為別人威脅我的籌碼？

TeachForTaiwan（TFT，為台灣而教）協助年輕人為台灣的偏鄉學校教書，在短短幾年裡，服務了38個鄉鎮，有43個合作小學，訓練了93位TFT教師，幫助了2800個孩子。創辦人劉安婷有些觀察，我覺得非常清晰。

即將上路的12年國教新課綱，精神與相關配套與世界同步，都強調素養導向的課程。不僅要讓孩子學到知識，更要具備良好的態度及能力，成為終身學習者。

爸爸喝酒到深夜才回家、小孩因為繳不出營養午餐錢躲去操場不吃飯，偏鄉孩子想「認真讀書」究竟多難？常有人抱怨「偏鄉的孩子比較野，比較難教」，但對在花蓮服務20年、任職校長2年的林國源、小學教師文老師、TeachforTaiwan（為台灣而教）創辦人劉安婷來說，每一個被評為「難教」的孩子，背後都有說不完的故事。

為何明明是爸媽不對，我們卻被囚禁一生？犯點小錯就被搧巴掌、餐盤與書本齊飛、每晚都在大聲跺腳吼叫裡入眠，這是在美國矽谷擔任創投公司董座、看似「人生勝利組」之傑德‧凡斯（J.D.Vance）的童年。人們視他為奇才，凡斯卻於自傳《絕望者之歌》寫到，若不是有人出手相救，「我早就被摧毀了。」

窮人想靠「努力」翻身，有那麼容易嗎？研究所讀一年就得到年薪百萬工作機會、一路爬上矽谷創投公司董座，著有《絕望者之歌》一書的傑德‧凡斯（J.D.Vance）以全校最貧困學生之姿擠入耶魯大學法學院窄門，看似成功勵志典範，他在求學過程看見的，卻是窮人翻身的一道道難關。

攤開TED×Taipei登台演講的名單，從名人到素人都有，像是台北市長柯文哲、立委林昶佐、旅遊節目主持人謝怡芬（Janet），跨足政壇、演藝圈，其他還包括醫療界、出版界、關懷土地行動等領域的工作者。儘管當中有很多人對演講早已身經百戰，但在登台演講前，全都經過說故事訓練師的調整。（本文主圖取自柯文哲＠Facebook）　

記者謝敏政／嘉義報導

「只要知道自己是被愛的，就會有向前的動力。」這是「為台灣而教協會（TeachForTaiwan，ＴＦＴ）」石雅玲老師分享的心路歷程。赴偏鄉小學教書，她學到「讀懂孩子需要」，一路傾聽、陪伴，有孩子大受鼓舞，成績從原本不到30分進步到80分。

第一次拜訪學校的時候，即被安排和行政團隊開了一場小小的會議，校長和主任在還不是很熟悉我的情況下，就問我有沒有特別想教的科目。當時，幾乎是不假思索地說出了「我想教數學！」這大概是因為我從小就喜歡算數學，過去的家教經驗也都以數學為主。雖然長官們有些尷尬地表示，這得要跟各導師協調是否有可能讓出數學課，但會盡力幫我安排。