# 閱讀策略  

讓我們從人們為了學習而閱讀時，最常用的策略開始說起。

花蓮縣教育局為提升學童學力，挹注教育資源《PaGamO素養學習》，供全縣125所中小學4年級到9年級學生免費使用。其中，大禹國小教師善用《PaGamO素養學習》克服偏鄉班級學力落差問題，讓低成就孩子有機會迎頭趕上、高成就孩子開啟自主學習。師生一同努力下，有人學力檢測的成績從最後10%進到前10%，成果有目共睹。

台中市政府文化局透過精進數位閱讀策略，積極拓展學校、社區等閱讀通路，112年全市借閱冊數突破1,938萬冊，較111年1,579萬冊成長23%，創下台中市歷史新高，台中市立圖書館今(24)日也揭曉112年民眾最愛的實體書與電子書閱讀榜，分別由《不便利的便利店》和《蛤蟆先生去看心理師》奪冠。

花蓮縣教育局近年積極導入《PaGamO素養學習》線上資源，提供全縣4年級到9年級學生免費使用，4年來嘉惠許多學生。其中秀林鄉景美國小在閱讀素養展現成果，學力檢測閱讀項目有明顯進步。學生不怕長文閱讀，克服偏鄉文化不利因素，養成反思能力，包含石虎、國際生活文化相關的介紹都讓師生津津樂道，潛移默化提升識字量。

作家廖玉蕙近日發文，對國中國文教師要求「一字不差」背誦課文注釋感到不解，引起學界討論。教育部表示，國語文領域強調閱讀策略的應用，除背誦外，也鼓勵多元教學方式引導學生思辨。

教育部112年評選全國閱讀績優學校、團體及個人，台中市一舉拿到17個獎項，獲獎率、獲獎數蟬聯全國第一；市長盧秀燕今(20)日在市政會議頒獎表揚所有獲獎者，她指出，市府率全國之先成立「閱讀教育輔導團」，帶領教師規劃閱讀課程，正確引導學生選書閱讀，進一步讓孩子將閱讀風氣帶進家裡，同時鼓勵各校設置閱讀教師，在教育局及各校努力下，台中市已連續2年獲教育部評定全國閱讀冠軍，實至名歸。

聯合國教科文組織早於1995年便訂定每年4月23日為世界讀書與版權日，我國議訂定該日為世界閱讀日；而閱讀的重要性亦無庸置疑，自九年一貫至108課綱，無不重視閱讀的推動，但直至今天，在世界閱讀日這天，除了政治人物人手一書行禮如儀以外，具體對於閱讀教育的推動仍停留在閱讀量的提升，企圖以積點或禮物提升中小學生的閱讀量，而忽略了對於閱讀品質及方法的重視、經典閱讀的長期推動、以及現行出版業面臨的困境均未能持續的追蹤及探討，在世界閱讀日的今天，實有必續繼續探討。

響應4月23日世界閱讀日，台中市政府教育局閱讀教育輔導團自4月18日至28日邀集全市山、海、屯、中36所國中共同辦理跨校聯合書展，推動永續閱讀，書展主題為聯合國「永續發展目標」，期盼透過書展，讓親師生一同探索永續發展的知識，進而將這些目標落實在生活。

教育部公布112年推動閱讀績優學校、閱讀推手個人獎及團體獎獲獎名單，新北市計有4所學校、7位教師及2個團隊獲獎，共計獲獎13件。其中閱讀推手個人組7位教師參賽，全數獲獎，展現新北閱讀教育軟實力。

新北教育月活動「呷whole道相報」，今(23)日起至28日在板橋車站地下一樓登場，以國高中職品德教育等六大主題，展示跨領域課程特色及成果，由三民高中學生偕網紅「一謙」領路，以直播搶先開箱。

學習語文，無論本國或外國語文，掌握日常生活中的「常用字彙」是至為關鍵的一件事。

編按：「108課綱」全面上路，大學學測、國中會考型態都已經翻轉，超過萬字的多文字、長文章，跨領域、圖表與文字混合的題目大幅增加，「背多分」已經不靈光。沒有閱讀理解與批判思考的能力，各科學習就容易落後，跑去補習也不見得救得來。

多年前，國中生會考曾廢掉命題作文。其後，發現考試領導教學，廢考後，學生少了在課堂練習機會，似乎慢慢產生辭不達意的負面影響。經過有識之士多方奔走，教育部才在九十五年恢復加考作文。

教育部公布109年閱讀績優磐石學校、閱讀推手個人獎及團體獎獲獎名單，新北市有4校、6位教師及3團隊獲獎，共計13件，為全國最多，其中閱讀推手個人獎推薦6名至教育部，全數獲獎，成績相當優異。

文言文與白話文的教學比例似乎在台灣一直是國語文教育的爭議焦點，2017課審會普通高中小組提案將古文修正為至多30％，旋及引起國教行動聯盟、全國十二年國教家展聯盟等團體反彈，建議依適性、公平、競爭力原則將高中語文科分級教學，提出主張的台大教授王立昇表示對國文智能不夠強的孩子，強迫學文言文是耽誤學生時間；前北一女校長周韞維則以不該剝奪優秀學生欣賞古文精簡之美的權利，也抱持相同主張。