# 歷史課綱  

108課綱有很多問題，引起很多爭論，以科別來說，除了國文之外，其實歷史的問題更嚴重。筆者希望大家儘量從歷史專業的角度來討論，儘量減少政治因素的爭執。

立法院教育及文化委員會今（30）日召開「高級中等教育修法暨108課綱實施檢討」公聽會，嘉義大學應用歷史系主任吳昆財在會中批評，當前歷史課綱意在使學生否定中國，藉由歷史虛無主義進行全面性清理，以達去中國化的政治目的，導致學生所學與歷史事實相背。為此他建議，盡快採取前總統馬英九時期的課綱微調版，或與108課綱並行。

據聞「新」課綱的修訂即將啟動，如果按照「十年一修」的慣例，從「108課綱」推算，「118」似乎指日可待。

歷史教科書的課綱調整事件，在不同世代當中引起的反應可能很不一樣。根據新的歷史課綱，中國史會被大幅縮減。

清朝學者龔自珍言：「欲要亡其國，必先亡其史，欲滅其族，必先滅其文化」，或許這句話能從歷史課綱的改動，看出一點端倪！

每次歷史課綱修正時，總會有焦慮的家長團體出來抗議。我也幾乎每次都想起自己學生時期的歷史成績真的很糟糕，一方面是對於應付考試的死背硬記充滿抗拒和怨氣，另一方面也跟老師的個別教學方式有關，光是背誦那些朝代順序、哪個皇帝時期出現什麼之亂，就覺得枯燥無味了。

統治階層利用教育手段，強力植入符合統治階級利益的文化認同，這在人類文明史上可說是司空見慣：日本殖民台灣的皇民化運動，以及國民黨接收台灣後所推行的國語文化政策，都是相當成功的典範。今日台灣依舊使用中國文化系統下的語言、節慶信仰，以及日治時期的老人家仍然對日本流露難以言喻的親切好感，不難看出這兩股深植台灣的文化力道。

據說國中生的歷史課綱有重大變動，中國史部分改為東亞史，改採「略古重今」，據說孩子以後就聽不到三國歷史了。

朋友，您是否相信，歷史課本常是國家為了維持政權所樹立下的大內宣。就像英國殖民香港不承認鴉片戰爭，日本殖民台灣輕描淡寫甲午戰爭；而台灣政府為了執政版圖去中，搞得兩岸矛盾加劇。但是造假與竄改的歷史有天還是要清還，何不放寬心去認識中國大陸崛起的事實，好好與大陸相處。您說呢？

108課綱的高中歷史課本上路，國民黨立委批評當中列入「台灣地位未定論」，敘述中華民國還只從1945年開始，且不提或略提慰安婦、高砂義勇軍、台籍日本兵等事件，且內容極度媚日。藍委痛批，若歷史教科書不能給學生完整國家意識，懷疑中華民國存在，難道要把台灣送給中華人民共和國？要求總統蔡英文道歉、教育部長潘文忠下台。

若干年前，一則美國的新聞讓我驚訝萬分：某州教育委員會決議，小學課程中禁止講授達爾文的進化論。背後的理由不難推斷，進化論違反了「上帝創造萬物」的聖經教誨，會汙染兒童的心靈。

看了8月啟用的新編高中歷史課本，不禁要提問：「老師，台灣的地位由誰來定」？

為因應「十二年國教」新課綱（108課綱）在2019年上路，教育部自8月中旬連續召開課審會議，其中關於社會領域的高中歷史課綱引起了普遍的關注與爭論。事實上，因為課綱草案將原來中國史獨立成冊的地位，改為「中國與東亞的交會」，中國史被放進東亞史與世界史的脈絡討論，因此有「去中國化」的質疑。

去年底在臉書上看到宜蘭縣金門同鄉會的一則貼文，內容指八二三炮戰時有921位金門中學的學子來到台灣36所中學就學，如今已屆一甲子了，不少人墓門已拱，還有人兒孫成群，更有在政壇、束壇與軍界赫赫有名或第二代都已經嶄露頭角，……同鄉會把自己所知的名單開列出來，希望能夠把921全部湊齊，更希望今年的823炮戰紀念日時能共聚一堂拍張團體照。就是這麼簡單的一個心願，不知道今年823時他們和他們的家屬們能否如願以償？

現行高中歷史課綱，分成台灣史、東亞史、世界史3部分，教育部日前通過歷史新課綱，改分成台灣、東亞、世界等3個分域，將中國分域放在東亞架構下呈現，被質疑「去中國化」。台灣文化與教育研究學會今（22）日召開記者會，台師大東亞文化暨發展學系主任潘朝陽批蔡政府，利用新課綱，改造學生意識形態，讓他們變成「天然獨」。

日前教育部方面就歷史課綱進行更動，將以往的中國史篇幅縮減，先秦以前史料要省略，中國史未來改採「專題」，併入東亞史做討論。輿論大譁：或謂反應過度，或謂乃數典忘祖，「去中國化」，筆者以為皆有失精確，試評述之。

教育部課審大會今（20）日審理12年國教社會領域課程綱要草案，因早前歷史課綱部分將中國史放置在東亞史架構中，引發外界質疑有「去中國化」的疑慮。教育部今反駁並強調，新課綱並非要「去中國化」也並非要讓東亞史取代中國史，主體概念是要讓歷史教育擺脫特定意識形態和國族觀念的灌輸，給予學生了解台灣與中國乃至世界間的關係，培育獨立思考、解決問題的能力。

民進黨的教育部做歷史課綱的審訂，原來就只是為了「去中國化」而做了「主題式分域規畫」，就像是到速食店點餐一樣，各取所需各取所好，吃飽了就抹抹嘴沒事了！這不是歷史，因為這只是反映類似史明的四百年台灣史觀，一個自我窄化甚至自宮的史觀！

國教課綱審議，高中歷史科日前擬定將過去的中國史，改為「中國與東亞」分域，引起藍委批評「去中國化」、要認日本人為祖，另有學者指稱史觀將受日本主導。對此，教育部今（15）日嚴正澄清，表示台灣東亞研究人才濟濟，會被日本主導是無的放矢，刻意操弄人民情感，而誤導人民以為課綱使學生認日本人為祖先，更是無稽之談，令人痛心。

十二年國教新課綱審議中，備受矚目的社會科課綱，在課審大會於11日連續召開3天8場會議後，於今（13）日傍晚暫告段落。其中普通高中歷史課綱部分，不同於過去台灣史、中國史、世界史的架構，改採分域架構「如何認識世界」、「中國與東亞」、「台灣與世界」3部分，對於此事日前已引發部分外界人士「去中國化」的批評，研修小組歷史組主持人金仕起今日說明強調，沒有去中國化問題，課綱裡中國還是理解重點，只是在了解中國歷史時，注意到他們跟其他區域的互動。