# 教育部國民教育署  

我國於2017三讀通過偏教條例，盼以提升偏遠地區學校教育品質。惟上路八年以來，降低教師流動率、提升穩定性的效果仍有限。爰此，關注偏鄉師培議題之民間團體共同發起偏鄉師資支持系統建言公聽會，盼望彙集專家、民間及第一線教學現場的聲音以推動修法。萬美玲、柯志恩、陳培瑜、伍麗華Saidhai‧Tahovecahe、羅廷瑋、李坤城、范雲、張雅琳、羅美玲、陳冠廷、蘇巧慧以及陳秀寳等朝野藍綠共十二位立法委員一同到場支持與聲援。

全國教育局處長會議今（113）年度由宜蘭縣政府承辦，於7月16、17日在羅東村却國際溫泉酒店舉行，由教育部部長鄭英耀主持。此次會議透過深度對話及研討，聚焦未來教育新藍圖，推動及深化當前教育政策，同時強化中央與地方的夥伴關係。今年會議主題為「創新課程綻放學習自信」，凸顯108新課綱的「自主行動」、「溝通互動」及「社會參與」三大面向，培養學生成為終身學習者，強調「適性揚才」的重要性。

112學年度中央藝術輔導團年度研討會今 (6) 日於新北市圖書館總館盛大登場，由新北市教育局、教育部國民及學前教育署中央藝術輔導團共同主辦，以「RunningforArtsEducation 為藝術教育而跑」為主題，邀集超過200位來自全國各縣市藝術領域輔導員，探討科技藝術、AI生成和數位學習等新興領域如何與藝術教育結合，期待透過創新的思維和教學方式，共同促進中小學達成藝術涵養與美感素養的國家發展目標。

為推行東南亞國家校際交流活動，教育部國民及學前教育署推動「新住民子女國際交流活動」，除鼓勵學校透過活動促進校際文化交流並鼓勵學校以遠端視訊方式辦理校際交流活動，透過網路讓體驗國際環境文化與拓展國際視野的學習希望藉由語文強化課程、東南亞文化等議題討論，維持國際交流效益，進而紮根培育國際人才。

為提供弱勢學生多元學習機會，教育部國民及學前教育署自83年起推動「教育優先區計畫」，補助學校推展親職教育活動、發展教育特色、充實基本教學設備、發展原住民教育文化特色等項目。111學年度核定各地方政府教育優先區計畫經費約新臺幣3億元，持續支持學校辦學，並鼓勵弱勢學生踴躍參與各項特色教育活動，以開拓且豐富學生視野。

為鼓勵及培力青少年參與公共事務，教育部國民及學前教育署自108年成立第1屆「青少年諮詢會」，至今邁入第5屆，本次共計14位優秀學生脫穎而出成為國教署青少年諮詢委員會學生代表，將於1年任期內為兒少權益發聲。為使新任委員能熟悉會務運作，4月24日辦理「國教署第5屆青少年諮詢會培力傳承活動」。

為完備原民文化學習場域，教育部國民及學前教育署以打造原民教育需求的學習空間為目標，自109年度起辦理「營造原住民族文化學習場域計畫」，每校最高補助200萬元，至今已補助30所學校。學校從校內課程發想並結合原民文化，進而規劃具原民風貌的學習場域，老師透過境教結合課程傳遞知識給學生的同時，更能夠提升學生對原民文化的認識與理解。

少子化衝擊持續，教育部如今快馬加鞭，審議並公告而要列入「專案輔導」的私立高中職名單，然而全國超過半數私立高中職，是屬於台北市、新北市、桃園市、台中市、高雄市五都教育局主管，目前都尚未真正盤點、審議所轄私校，對此教師團體、工會也憂心，能否趕在明年5月、國中生選填會考志願前把名單全數公告，避免學子意外「踩雷」。

開學沒過多久後，身為表演藝術科教師的世傑（化名）發下學習單要學生填，結果甚至還沒進到內容，剛寫基本資料就出了問題，「有學生根本看不懂"date"是什麼！」

「國立臺灣科學教育館」（NationalTaiwanScienceEducationCenter，科教館）成立於民國43年，是教育部張其昀部長任內的重要建設。當時館舍位於南海路「南海學園」內，其天壇式圓形建築的造型曾是地標，其中科學教育的內涵更曾啟發了許多愛好科學少年的心靈！

一般被稱之為的《學校型態實驗教育實施條例》、《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》及《公立國民小學及國民中學委託私人辦理條例》等三部法律，於2014年11月制定公布。

 高級中學的「學習歷程檔案」是新生事物。

地方中心／台東報導

記者張朝福／嘉義報導