當疫情暫時告歇,校園逐漸恢復正常後,台東池上國小訓導組長李坤奎卻驚訝地發現,需要學習扶助的學生比例,比過往直接翻了一倍。
回想起疫情期間,有個學生家裡網路只有1格訊號,別無他法下,他只得把每天上課的內容路在隨身碟裡,再親自騎車花1小時到學生家,除了交送課程外、批改作業外,還要看照學生起居,有沒有準時起床、有沒有好好吃飯?忙碌的成果不如人意,他坦言自己看到結果時,一度雙眼泛淚,「我蠻低落的,實體上課還是有無法取代的地方。」
當疫情暫時告歇,校園逐漸恢復正常後,台東池上國小訓導組長李坤奎卻驚訝地發現,需要學習扶助的學生比例,比過往直接翻了一倍。
回想起疫情期間,有個學生家裡網路只有1格訊號,別無他法下,他只得把每天上課的內容路在隨身碟裡,再親自騎車花1小時到學生家,除了交送課程外、批改作業外,還要看照學生起居,有沒有準時起床、有沒有好好吃飯?忙碌的成果不如人意,他坦言自己看到結果時,一度雙眼泛淚,「我蠻低落的,實體上課還是有無法取代的地方。」