思妤出生在公務員家庭，求學路上相當順遂，一直都是老師喜歡的典型好學生，但小學六年級畢業時，聽到老師對其他同學說：「以後不要讓我在報紙上看到你作姦犯科的新聞。」她赫然發現，老師在對待「好學生」與「壞學生」有多麽大的差別，也從此開始反思教育體制背後的不公平，與黑暗面……
推開人本教育基金會的三重基地大門，站在入口處迎接我們的是四隻貓咪，有的對著門口喵喵的叫著，有的則蹭著我們的腳踝，牠們彷彿在為進來的人們洗淨心中沈積的情緒，溫暖的感覺順著腳踝襲上，內心也頓時感受到一絲平靜。
「這些原本都是流浪貓，我們把牠們帶了回來，孩子們也很需要貓咪來療癒呢！」說話的是三重青年基地的館長，江思妤，她一面說著，一面將其中一隻抱在懷裡，「有些孩子剛來的時候不太喜歡開口說話，我們就讓貓咪靜靜的陪伴他們。」
因為基地提供許多課程，給孩子們學習的緣故，見面以前，原以為思妤給人的感覺會像是典型的老師，但她所說的一字一句，以及提到孩子時的神態，背後所透射出的情感，比起老師，更像是一位慈愛的母親。
以人為本的她，選擇順從內心
思妤出生在公務員家庭，加上求學路上相當順遂，一直都是老師喜歡那樣典型的好學生。小學六年級畢業時，偶然聽到老師對班上較為調皮的同學說： 「以後不要讓我在報紙上看到你作姦犯科的新聞。」思妤赫然發現，身旁大部分的老師在對待他們自己認知的「好學生」與「壞學生」有多麽大的差別，也從此開始反思教育體制背後的不公平與黑暗面。
中文系畢業後思妤回到家鄉陪年邁的祖母，祖母因為擔心她的未來，託人讓思妤進到一所私立高職任教，雖然不願意，但當時為了不讓年邁的祖母擔心，她還是違背了自己的意願，進到那所高職教書。
那裡的學生多數不是來自富裕的家庭，也不是以升學為目標導向，思妤待在辦公室時，常常聽到同事們會在私底下再討論孩子，「那邊很多老師看不起這些學生，扶持學生不是老師的責任嗎？怎麼反而變成在嘲笑他們呢？」在心痛以及對環境的無奈壓迫之下，他決心離開原本的教職，到了人本基金會的工作。
一句話，就讓一個父親從此不打小孩
擔任三重青年基地館長的期間，思妤的重心在輔導這些孩子除了提供他們課業上的學習以外，也給予他們生活上的照顧。基地成立的目的主要是輔導相對較沒資源的孩子，思妤提到這些孩子有許多問題，根本的導因是來自於家庭，許多有父母疏於照料，或長期依賴體罰來讓孩子聽話就範等教育問題，「這些孩子會因跟父母關係，無法和人建立正常的情感連結，甚至影響到性格，無心於學習，要讓他們回歸到常軌需要很細膩的陪伴」。
思妤說多數的父母都是疼愛孩子的，很多時候會用打罵的方式，是想看到孩子做出立即性的改變或回應他們的期待，但卻往往出現適得其反的結果。「印象最深刻的應該是一個國一的孩子，有次那孩子蹺家，我們還跟他的父親一起去找他，花了很大的心力才找回來呢！」 （相關報導： 被當老師的媽媽每天痛罵「瑕疵品」、打到昏眩，他差點走偏，卻因一個契機改變人生 ｜ 更多文章 ）
想起那段回憶，她說那個男孩和父親衝突不斷，每次和父親不要以打罵的方式來教育孩子，父親雖然有心改變，但當孩子一有狀況還是會失控出手，然後孩子就會產生更激烈的反抗行為，又增加了父親的焦慮，不斷的惡性循環，情況直到有次媽媽帶這孩子去算命，算命師對父母親說：「這孩子打不得，打了對他未來會產生很糟的影響！」從此之後那位父親竟就不再打那孩子了。
