# 霸凌防制  

台中市議會31日進行市政總質詢，市議員張芬郁表示，台中市110年到今年5月，校園通報霸凌件數達638件，教育局和學校接獲霸凌通報理態度非常消極，最後確認是校園霸凌事件61件，其中生對生55件、師對生6件，更多霸凌通報的當事人沒有被接住，要求教育局以更積極態度面對霸凌事件。對此台中市府教育局指出，今年4月17日教育部修正發布「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」及「校園霸凌防制準則」，依防制準則，學校針對生對生霸凌事件，應於接獲案件24小時內完成通報，20個工作日內決定是否受理，受理後5個工作日內進行調和或調查，召開第一次調和或調查會議之日起2個月內，完成調和或調查報告，必要時得延長。

近日新北國三生割頸案引發社會譁然，對此，一名網友也發文回憶，早年的訓導主任和教官對於校內8＋9的管教相當嚴格，對照現今不同以往的社會風氣，便好奇發問「以前的訓導處主任跟教官到底是怎麼活到現在？」引起不少網友熱議。

近聞，教育部8月17日公告「校園霸凌防制準則」預告修正案，但此次修正條文能否適用於當前校園？對基層推動霸凌防制有何幫助？目前不得而知。加以近期國內雜誌《今周刊》1392期以「是誰縱容狼師與霸凌者？—校園黑箱吃案實錄」進行專題報導，試問，為何校園霸凌問題經歷多年不易防制，其實關鍵出在校園普遍出現兩大問題，一是欠缺信任文化基礎；二是處理霸凌時概念認知模糊與紛亂。

《性別平等教育法》（以下稱《性平法》）修法日前三讀通過，其中最受矚目部分之一就是「師生戀」相關條文。據教育部解讀，修法生效後，將全面禁止未成年師生戀；若學生成年，基於兩情相悅與老師發展的親密關係則不在此限。惟師生戀是否符合專業倫理乃至於法令規定，真能以學生是否成年就一刀切開嗎？政府將師生戀相關規範明確入法雖是好事，但若法條意旨模糊，甚至企圖涵蓋所有年紀、階段，乃至於不同情境下可能發生的師生戀關係，未來恐怕還是會爭議不斷。

南投某大學在10月6日發生學長霸凌學弟事件，受害者持刀反擊，立即濺血當場；而嘉義某高工又在7日傳出同學霸凌，校方呼籲影片切勿上傳至網路，以防止二度傷害發生；後又有嘉義某高職在9日被媒體報導，同學間因摩擦未道歉而再起霸凌事件。三所學校皆立即依照標準作業程序展開調查，謹慎了解處理學生狀況，並將涉案學生列入輔導，只是，輔導了然後呢？