# 班級經營  

台北市大安區某國小28日上午驚傳墜樓悲劇，一名46歲的代課教師墜樓不治。該教師今年2月甫接任高年級班導師，生前工作表現正常，並未顯露異狀，然而短短數月便釀成憾事，再次揭開台灣基層教師長期承受沉重壓力的殘酷現實。

近年來，「同工不同酬」的現象在幼兒園職場中廣泛受到關注。教保員與正式幼教師在工作內容上高度重疊，許多教保員也具備教師證，卻因少子化導致正式職缺有限，只能擔任教保員，領取相對較低的薪資。這樣的情況不僅影響從業人員的職涯發展與滿意度，也對幼兒教育品質產生實質衝擊。

近年來教育現場發生劇烈的改變，發生諸如學生持刀殺人、學生霸凌學生、學生棒打老師等各類型管教衝突事件，嚴重者已造成人員傷亡。社會各界對於此一現象的蔓延擴大無不憂心忡忡。

新北市教育局感謝國際扶輪3490地區第四分區新北市和平等12個扶輪分社及韓國烏山買忽扶輪社合力贊助全球獎助金新臺幣100萬元，攜手共同推動社會情緒學習，協助疑似情緒障礙學生適應學習與生活，將規劃辦理共212場情緒小團輔，嘉惠約1,600名學生，全面提升情緒力。

教育部於今(4)日自主學習節頒獎表揚推動數位學習績優學校與人員，新北市連續2年總獲獎數全國第一；績優學校由三民高中獲特優獎、海山國小及介壽國小獲卓越獎，其中三民高中為全國唯一獲得績優學校之高中。此外，績優人員及領航老師獎共3位教師獲獎；績優教案亦有10件獲獎。顯見新北市推動數位學習成績耀眼，努力深耕數位轉型不遺餘力！

品德教育是培養未來競爭力人才的核心，為提升親師生具備情緒辨識與管理能力，新北市教育局攜手產官學合作，以品德教育為基礎推動「社會情緒學習SELPlus」3年計畫，培訓超過200名種子教師，將情緒覺察、自我管理、加強人際技巧互動等融入課程學習，全面提升學生的社會情緒能力，同時與企業合作推廣家庭社會責任及提升情緒教養能力，共同培育新北學子具備良好心理素質，成為健康具國際素養及競爭力的優秀世界公民。

台北某國小10月中旬發生一起特教男學生誤闖女更衣室事件，然而當時在更衣室裡的女學生們通報後，竟被體育老師未充分調查便認定女學生誇大事實，女學生們後來反倒被要求道歉、寫「學習單」。對此，台北市教育局回應表示，該校在知悉此案當日已依法完成校安、社政通報，而教育局也已成立專案調查小組，檢視體育老師處置是否失當。

近期，部分教育團體為國民中、小學的「導師」發聲，呼籲將凍漲12年的導師職務加給，從原本3,000元調升至5,000元。雖然調薪能夠反映出社會對導師工作的重視，但是金錢從來不是提升教育品質的萬靈丹，也不足以展現導師在現代教育體系中的責任與壓力。如果靠加薪來解決導師所面臨的壓力，某種程度上反映出臺灣社會對導師責任的理解仍然不夠深入。導師也不應為即將增加的津貼感到欣慰，反而更應該著眼於改善教育環境，爭取為學生和自己創造更友善的學習與教學條件。

我國教育政策之制定，常陷入解決表面問題、只求速效的窠臼中，由於決策程序不當，未納入各方意見，故難以從各個面向、不同立場、相關因素做一分析與思考，是故政策之不周延，也就可以預知與想見。以近來吵得沸沸揚揚的「代理教師」問題為例，就可以窺見此一政策為何會落入今天這步田地。

桃園市長張善政19日出席「113年度桃園市社區大學成人教育師鐸獎、優良課程及優良志工頒獎典禮」，表揚48位獲獎者。這些獲獎者包括成人教育師鐸獎、優良課程講師及優良志工，張善政對他們的付出表達感謝，稱其豐富了社區大學的課程內容，並強調市府將持續推動終身學習，鼓勵不同年齡層的市民踴躍參與，享受多元豐富的學習生活。

新北市教育局今（19）日舉辦「新北市113年度優良教育人員表揚典禮」，本年度共有特殊優良教師39位、優良特教人員27位、資深優良教師2,419位，其中服務屆滿40年的春風化雨教師多達40位，典禮現場共249位教師代表出席接受市長表揚。本次特別以「教育愛教澤傳」作為優良教師表揚及感恩教師節的主標題，新北地圖代表土壤，向外盛開的蒲公英如同培育的學子，象徵新北教育的土壤滋養著每一位學生。

嘉義縣113學年度第1次校長會議於昨(9)日舉行，現場聚集了來自高中、國中及國小的145位校長及相關教育人員，討論縣內教育發展及校長角色的重要性。嘉義縣長翁章梁強調，校長不僅應該以身作則，更應該放下「自我」，以照顧更多學生為己任，持續推動縣內教育進步。

今（113）年新北市教育局全面培訓共計三梯次890位國小新進及代理教師。首場職前講習於昨（15）日連續兩天於碧華國小登場，講習內容聚焦第一線教師最需要的議題，包含「正向管教」、「親師溝通」、「班級經營」及「教學評量」，透過分組實作引導新血教師們教學實踐並促進協作，確保他們開學前能夠順利銜接教育環境。

為提升雲嘉南地區整體勞動力品質，勞動部雲嘉南分署設置雲嘉南分署勞動力發展學院做為轄區職訓、就業服務人才培訓基地，並整合國立中正大學之學習資源，發展完整培訓體系，藉由學術界跨領域整合，精進雲嘉南轄區勞動力素質，近年為提升南分署訓練講師教學職能，特別辦理訓練講師模組課程，透過實體教學技巧、訓練教材設計和班級經營等不同教學面項，將學習成效轉化成具體的教學演示，讓受訓講師紛紛表示獲益良多。

又見校園暴力事件！台北某高中3月初才發生一起特殊教育學生情緒失控，衝上講台叫囂老師、比中指，並對老師多番毆打的暴力事件，消息曝光後引起各界關注。不料，如今新竹市也發生2起特殊教育學生毆打老師的事件，且2名學生分別只有國小1年級、4年級，也讓民眾相當擔心教師在校園內的人身安全。

花蓮縣教育局為提升學童學力，挹注教育資源《PaGamO素養學習》，供全縣125所中小學4年級到9年級學生免費使用。其中，大禹國小教師善用《PaGamO素養學習》克服偏鄉班級學力落差問題，讓低成就孩子有機會迎頭趕上、高成就孩子開啟自主學習。師生一同努力下，有人學力檢測的成績從最後10%進到前10%，成果有目共睹。

在大學裡的師生，對下列的兩幅場景一定不會陌生。

編按：你是否也經歷過，考前把課本、資料背得滾瓜爛熟，但應考當天卻忘得一乾二淨？北一女補校、臺大中文系、政大教學碩士，現任高中老師陳怡嘉表示，想記住更多內容，需要在學習後透過反覆練習、編寫筆記，對此，她也傳授了10個提高記憶力小技巧，學起來讓學習效果事半功倍！

花蓮縣政府教育處今(23)日舉辦「112學年度初任教師舉辦的回流研習」，旨在深化教育品質，促進教育環境的共同進步，150位初任教師齊聚一堂，花蓮縣長徐榛蔚特別親臨為初任教師們打氣，用教育留住未來花蓮人口紅利，奠定花蓮前進豐厚的力量。

聯合報（2023.11.5）報導指出，新北市特教學生（特生）人數逐年增加，造成特教教師（特師）負擔，新北市教育局因此研擬113學年度縮減特教教師每週授課節數，以提供更好的教學品質。文章還提到110學年度新北市國小特教代理教師高達36%，民代便質疑家長如何能安心教學的長遠穩定？新北市教育局則回應，近年已陸續增加兩百多名教師，穩定人力後再逐步提升正式教師比例。