# 校務治理  

就在這幾年，「校長學」的這樣一個名稱，開始零星出現在台灣教育學界的專書、研討會主題以及研究所課程中，而儼然有想要將其推崇為一種「學科」的訴求。就學術領域多元發展的宏觀角度，對於各種新興學科或是科際整合，的確應該予以正面鼓勵；然而，若是針對顯然不符「學科」本質者，亦理應就此明確針砭以正視聽。