# 英文課  

新北去（2023）年12月25日發生一起震驚各界的「國三生割頸案」，讓校園安全疑慮和學生身心狀態引起各界關注，然而校園霸凌問題至今並無改善，就有一名彰化家長透露，孩子最近告訴她不想上補習班，她一開始還以為孩子只是抗拒上英文課，沒想到近日才得知孩子慘遭霸凌已有近1個月，更挖出事發影片，讓她痛心求助道：「誰能幫我～芬園鄉的大家長…」

台灣民眾的外語在國際排行表現不算亮麗，脫離首善之都的台北則更明顯。我覺得以外國觀光客的視點，在台灣用英文溝通的難度，跟在日本與南韓郊區用英文溝通一樣不容易。一是台灣人腔調難懂，二是多數人畢業就把外語技能「還給學校」。最根本的是我們所學的無法學以致用。若你真想學好外語，一定要看破在學教育與自己的盲點！

在海外大學頻頻來台搶人、高中畢業生赴國外唸書風氣漸漲的今日，台灣高教要如何鬆綁，才能對應世界潮流？前建中校長陳偉泓今日出席長風基金會論壇，以他曾於越南擔任教學總監的經歷指出，他在越南的學生，有75%的人畢業後選擇出國唸書、唸海外大學在越南的分校等，他曾鼓勵學生來台灣，他們卻因台灣沒有英文課程而放棄，對此陳偉泓呼籲，如果高中生出走無法避免，那為何不考慮讓外國學生進來？

行政院長賴清德日前宣示，為了強化與國際接軌，要推動雙語教育，與讓英文成為第二官方語言。對此，孝威必須給予賴院長掌聲；政府能重視英語是台灣人走出去與國際接軌不可或缺的工具值得肯定。然而，孝威認為實際上依然是「理想很豐滿，現實很骨感」，因為要有足夠的國人能流利使用英文當第二語言，需要相當長時間的潛移默化，不是宣示就能達到的。比如，英語系國家長大的人，小學畢業時已經有約一萬八千的字彙量，目前我國國中畢業生僅要求1200字，大學學測也不過4500字。這是絕對不夠的。因此，要強化國人的英語能力，成為第二官方語言必須從教育下手。

現代的家長早在小孩三、四歲時，就送去私立雙語幼兒園，書店英文書專區永遠聽得見年輕媽媽抑揚頓挫講英文故事，街上也常擦身飛過親子英語對話。台灣甚至有把英語立為第二國家語言的念頭。

跟台灣同學上課時，有人說，如果去美國想要吃吃看麥當勞。（大驚）