# 終生學習  

科技發展變化快速，地球村打破空間與時間藩籬，工作環境、勞動環境與職場也同樣在改變，身為職場的中堅份子，你不能只是再故步自封，面對瞬息萬變的趨勢，提升職場競爭力的重要關鍵——「終身學習」不再只是口號，培養自身多樣能力，跨領域技能及高度自主性，確實是重點；而專精於跨產業職人規劃的秝芙職人經紀籌辦「設計人生」論壇，以「如何設計自己的人生」為主軸，以如何找到自身的職場競爭力與影響力為合心，結合各產業重要議題，協助職場中堅份子建構人生藍圖，創造期待。

編按：日本作家本間久雄曾說：「很多人是30歲就死了，到80歲才埋葬」，意思是許多人在青年時的努力讓生活與思想來到一個水平並不再繼續努力，就像30歲時精神世界的熱情與夢想就死去，日復一日的過生活，直到80歲肉體死去時才埋葬。而這位90歲復讀的阿嬤重拾了年輕時的夢想，無論幾歲都能選擇自己覺得最有意義和價值的人生。

台中市豐原區長青學苑10日上午舉行111年度開學典禮，市長盧秀燕出席頒發老師聘書，並歡迎長青學苑的老師與學員們參加新學期課程。盧市長表示，長青學苑課程豐富多元，深獲長輩歡迎，班班爆滿，從107年771班到去年突破1,000班，學員人數超過4萬8,000人，今年則預計開設1021班。她特別感謝豐原老人會、公所及老師的投入，讓台中市長青學苑持續蓬勃發展。

「你應該知道的是：面對轉換職涯跑道的壓力，到底該如何突破？作者建議，可先確立目標及獎賞，為最壞的情況事前做好心理準備。此外，若遇到困難也別急著否定自己，多數時候只是專業知識上的不足，只要補足即可。」

教育部在今年3月18日函寄相關單位《中華民國教師專業素養指引》，並告訴大家，這指引的依據是《終身學習的教師圖像》。在這圖像的勾勒中，教育部期許全國教師要以終身學習為核心，具備教育愛、專業力和未來力。除此之外，教育部更進一步的在這3個向度下分別提出3項核心內涵。在教育愛的向度下，是熱誠與關懷、倫理與責任、多元與尊重；在專業力的向度下，是專業與實踐、溝通與合作、探究與批判思考；在未來力的向度下，是創新與挑戰、文化與美感、跨域與國際視野。這洋洋灑灑的9項核心內涵，就構成了教師專業素養指引。在教育部的構想中，這些指引不僅是不同職涯發展階段的教師在專業發展學習上的依據，也同時是各教育行政機關及有師培學程的大學，在規劃專業發展課程與活動的參考。

臺中市政府透過社區大學多元化策略，建立優質師資及教材，讓社區大學教師更加致力於教學方法之創新與教材之研究，引發學員學習興趣，提供市民一個更寬廣更優質的終身學習環境，每年度開設各類課程累積達2,000餘門課程，參與人次4萬餘人，藉以培育地方人才、發展地方文化。

「桃園社區大學」今(15)日上午於桃園區西門國小，熱鬧舉行成果展暨招生博覽會。會場更展示出各式各樣的成果製品，現場還邀請到综藝天王澎恰恰與名節目主持人馬妞及魔術達人粘立人前來熱場，更吸引無數學員及市民參觀。

編按：電影《高年級實習生》中，70歲的班雖然可以退休了，卻發現自己仍然熱愛學習而回到職場，跟著年輕人一起成長。而這不只是電影情節，台灣也有一間公司正在招募高年級實習生！如果你身邊有跟班一樣樂在職場的「高年級年輕人」，也許可以推薦他去試試......

記者陳華興／桃園報導

民進黨立委鍾佳濱7日在立法運質詢行政院院長林全時，提議政府應提供1955年以前出生，未受完整9年國民教育民眾，發放包括預防醫學、生活美學、理財規劃、宗教神學等領域的學習券，林全則表示，可以研究。