# 張博智  

日前，國防部顧部長在與立委詢答做了「取消傳統突刺」的宣示，立即引發刺槍術存廢議論。基於長年軍旅擔任體能戰技教育訓練及師資培育工作的經驗與認知，撰寫一篇短文淺見，希望提供國防部參考。該文獲聯合報軍事專業記者引述報導，更增議論聲浪。

國防部日前召開記者會宣示︰國軍訓練以實戰化為考量，必須屏除以往表演或是形式主義的訓練模式，要依敵情威脅、防衛作戰需求，訂定明確訓練目標。傳統刺槍術調整為更符合實戰的「槍械格鬥」，相關規劃正由陸軍步訓部研議中，奉核後馬上推廣給全軍執行。

日前，國防部顧部長於立委詢問時答稱，傳統突刺等不具近戰格鬥精神、形式主義過多，不符合戰訓本務等項目，應該取消，引來熱議，本人也曾撰文提出淺見，期供有司參酌。

新近，陸軍在蔡總統視導一年制義務役新兵訓練時演練了幾個課目，徒手搏擊、手榴彈投擲、擒拿術等課目，近戰格鬥似乎是其中的焦點﹖此外，在老美的指導下，軍隊的體能戰技儼然走向了美式風格﹖走向為何其實並不重要，關鍵在軍隊的訓練就在「政治正確」下搖擺成風，如此見異思遷、左右擺盪，乃令訓練始終呈現青黃不接的狀態。

科技始終來自人性？或許也來自戰爭？

日前，媒體披露：國防部為因應未來實際作戰需求，於今年新制1年役的入伍訓練中，納入「近戰格鬥」課程，並結合刺槍術技巧，以提升單兵基礎格鬥戰力」。對此除了深表認同與支持之外，提出幾點意見以供參考：

義務役確定調整為一年之後，新訓體能戰技訓練的課程設計與時數配當也一并調整，刺槍術則進階名為「近戰格鬥」

體幹班的課程裡，原有一門摔角術，但今早已不在，大概在體幹班五十期起受訓的學員，不再學摔角？多年之后，體幹班恐怕連摔角都不曾聽聞了。

暑假期間，國防部不少營區梯次舉辦國防夏令營，獲得不少青少年學子的青睞，參與相當熱烈，讓國家的棟樑與未來主人翁有機會認識國軍的武器裝備，甚至還有實地操作的機會，這樣的活動具有認識國軍、支持國防、投身軍旅的多重效益，值得多加舉辦。不過，夏令營畢竟只是短期接觸，雖有啟發誘導效應，卻難確實扎根，如能結合學校課程或社團活動，平時浸淫其中，更能系統化、普遍化，達到生根的作用。學校扎根，從小學起步尤佳，但得天時地利人和配合。

數年前的週日上午，我與老兵刺槍隊的夥伴在鳳山區大東國小的操場團練，附近正好也有幾位陸軍官校的學生在勤練操槍。

全國幼教總會針對「餵藥事件」再發聲明，一改日前「生病不入校，老師不餵藥」的呼籲，強調該起「烏龍」事件已經澄清，並還給老師清白，所以依據託藥規定回復幫入園的孩子餵藥。

新北市私立幼兒園「餵藥」引起風波，進而形成風暴，即使逐漸有所迴轉，卻也仍如「羅生門」，最大的受害者，恐怕不是幼兒與家長，而是受託餵藥的園方教保員？本來可以經由溫馨關切、理性討論、科學驗證的單純事情，竟然蛻變為沸沸揚揚的鬧劇，歸根究底，潛藏的是政治的盤算。

新北市私立幼兒園的餵藥事件，被炒得沸沸揚揚，幼兒園的負責人及幾位老師以涉案人被傳喚調查，還要花錢交保，加上各方議論紛紛，甚至還有人打蛇隨棍上，直指老師餵禁藥，新北市督導不周、處置失當，直叫市政府疲於奔命，而代表國民黨角逐大位的侯友宜更是百口莫辯——他恐怕是此案最大的關係人？

媒體披露：陸軍官校趕在應屆畢業前做最後一次體能戰技的補測，校長被「爆」為了協助學生過關，疑似將手榴彈投遠的合格線內縮？消息曝光，陸軍司令部立即澄清，校長只是去鼓勵學生，並無干預測驗之舉。

時序進入五月，端午未至，烈日已然當空，軍隊又面臨落實訓練要求與維護訓練安全的兩難。

面臨國際情勢詭譎多變，中美角力益趨糾纏，兩岸關係則持續處於低盪中，除了商人為了捕捉商機或趨吉避凶而時時觀測風向之外，最關注情勢發展又唯恐受到牽連的就是軍隊-尤其是孤懸一島的國軍更是卯足了勁加強戰備，為求因應難以預測的風險。

日前與幾位退役的年青人閒談之后，對他們的覺醒寫下幾許感佩，然則意猶未盡，因為有需要略加澄清與補充者。

五月一日，由於參謀總長陳寶餘上將延役一年屆滿退役，連帶高階將領人事異動。軍隊有句老話：「鐵打的營房，流水的兵」，表示軍人不論役期長短、官階高低，總有卸甲退伍之時，唯有軍隊的組織可長可久。

因應國際形勢與敵情威脅，國軍回復一年期義務役，並就其新訓及駐地訓練等各環節研擬精進作為。因為各界多所期待，國防部對新訓課程設計頗費心思，尤其講求科學練兵、貼近實戰。然而，新訓週期雖有加長，但為期仍僅八週，體能戰技時數畢竟有限，故須從周延課表調製、精進幹部師資職能，提升訓練效能，精實訓練手段，善用現有資源，充實相關設施，講究訓練方法，維護訓練安全等方面落實訓練與要求。以下先就新訓階段之體能戰技略抒淺見：一、妥切課表調製。不以單一課目排課為限，而以體能戰技是一門課程的統整觀念，採複合式、連結性調製，如手榴彈投擲與障礙超越結合，戰鬥體能與障礙超越結合，刺槍術與綜合格鬥結合，或將前述課目依據現有場地設施器具、幹部師資等資源酌情調配以分組輪帶同時訓練，活化訓練情境，避免陷入單調枯燥，又能增加操作與複習頻次，累進訓練成效，也能保持因「時」（譬如酷熱）因地制宜的彈性與持續性。二、精進幹部職能。注重軍士官養成教育階段的體能戰技教育養成，期能以身作則帶動訓練，這是各軍事院校無可迴避的責任。日前國防大學舉辦障礙超越競賽，這種寓教於樂的方式對於軍校生戰技的養成極具誘導性，我更盼望他們還能舉辦刺槍術對刺比賽，讓學生們在學期間就能正確體認刺槍術的特質與價值，關於這點，陸軍專科學校就是典範，他們不但開軍校風氣之先成立「刺槍戰技社」、結合校慶舉辦對刺比賽，更在學校支持鼓勵下組隊參加「軍民通用刺槍術對刺比賽」且榮獲佳績。三、強化師資培訓。步訓部體幹班是國軍培育體育師資的搖籃，近年來在國防部的指導下，著重運動科學訓練，對於體能戰技訓練效能及安全防護頗具啟發性。然而，課程設計卻因此過於偏重理論，實作銳減，而其理論又與現行戰技訓練實務的結合不足，未符「理論與實務結合」的規劃，更使原已逐漸弱化的戰技訓練品質因為缺少實作益趨下滑，凡此都急待反思檢討策進。而其要者：修訂體幹班課程設計，加強師資回流複訓進修機制，並就師資職能考核分級，激發榮譽感、進取心。四、充實設施器具。落實實人實地實物實作，乃能模擬實況，實事求是精實訓練精進成效，避免淪為「空刺」「空投」「空練」「空操」，故須充實相關設施器具，諸如：綜合格鬥建置沙袋、靶具；刺槍術購發訓練槍、護具、木槍、標靶等，戰鬥體能配置各式重量器材；射擊宜有模擬槍甚至建置模擬訓練場以克服槍彈使用之限制，增加射擊訓練能量與流量。五、善用現有資源。各營區場地設施雖有另予建置充實之必要，但現有資源尤須善加充分運用，應以「固定（既有）場地設施複合式多元運用」為原則，諸如手榴彈基本投擲場可做立、跑、跪、臥、仰五種投擲姿勢之投遠及投準訓練與評鑑；野戰投擲目標可做各種投擲姿勢的訓練與投遠及投準的評鑑；障礙超越場可結合戰鬥體能訓練，或適切調整（減卸裝具）著裝及訓練方式，以之做為「體能遊戲場」改變「硬生生」的操練模式，促進參與的情緒與效果。至於生活區周邊既有的單雙槓場、爬竿場尤應鼓勵與相機充分運用。

兵役延長相應促成教召及新兵訓練課程與訓練方式的探討及規劃，平心而論，役期延長在維護安全和落實要求上都是正向的發展。