特教生,或多或少都聽過一些關於他們在班上與一般同學相處的「情形」。根據教育部的統計資料,國中小特殊教育身心障礙類的學生從民國95年的59286位成長到民國104年的69332位(參見下表),且目前台灣的教育漸有「融合教育」(IntegratedEducation)的理念(意即:將有特殊教育需要的學生安排在普通學校接受教育),基於此理念,某些特教生會被安排一部份的時間到普通班上課,即表示跟普通生互動的機會變高,普通班中特教生的人數理應會漸增。然,特教生受到的待遇如何呢?筆者以前讀高中時,班上便有一位狀況較特殊的同學,在班上常被同學忽視。是故,筆者有感而發,興起實地走訪特教班的念頭,以田野調查的方式訪問第一線教師所觀察到的特教生之處境與情況,參與班上互動。