# 學測數學A  

台灣大學27日公布了114學年度申請入學第一階段篩選結果，共有5662人次通過篩選，通過率約為40%。其中化工系、土木系和機械系為報名人數最多的三個科系。相較於去年，台大今年的申請報名人數減少了2150人次，但依然顯示出AI熱潮的影響，至於醫學系僅223人報名，較去年減少了95人，主要原因是二階甄試時間與其他學校醫學系衝突。

114年度大學學測昨（18）日登場，早上考科為數學A。針對考題難易度，全國教師工會總聯合會（下稱全教總）數學科解題教師群表示，今年整體難度較去（2024）年高，試題著重觀念的定義與活用；繪圖題目多，學生恐哀鴻遍野，預估分數較去年下降。這次的數學A也普遍被認為是108課綱上路以來、近3年最難，《風傳媒》整理數學A的試題與參考答案，讓您一文看懂。

113年大學學測成績今（27）日公布，竹縣六家、湖口兩所縣立高中表現均比去年亮眼，其中六家高中學生學測四科總和成績達頂標（自然組50級分、社會組47級分）以上，相較去年成長三成，單科達滿級分共12人，單科達頂標共148人。湖口高中學生國文科頂標人數較去年成長1倍，英文科頂標人數更是成長5倍，各科頂標人數達35人，許多學生有多科達頂標，成績大幅進步。縣長楊文科讚許縣立高中整體表現亮眼，展現新課綱以來優質的教學成果

113學年學測成績今（27）日公布，國文、英文、社會、自然考科的頂標皆為13級分，數A與數B的頂標則是12級分，數A頂標創近4年最高。而在數A考試時，高雄市左營高中考場因結束鈴提前1分鐘誤響，導致學生被迫提早收卷。對此，大學入學考試中心（下稱大考中心）主任張新仁表示，數A共有35間試場、1136位考生到考，受影響的考生為1065人，據107年考試委員會通過公式，分別加分0.01至0.49分，換算級分後，僅有56人提高級分，範圍從原本6至14級分，提高為7至15級分。

歷經了整年與少子化、新制考招搏鬥的招生生存戰後，教育部在日前「開獎」，公布全體大專校院大一新生註冊率，私校毫不意外再探谷底，19校註冊率未達6成，然而除了私立學校外，就連地區型的公立大學也有25個原來連年滿招的科系，在今年突然跌跤。

大學學測落幕，前身是大學指考的「分科測驗」將在7月登場，不過分科測驗今年首度採用級分制，計算基準屢屢引來爭論，其中大學招聯會定調，國、英將以學測考生人數，而非分科測驗人數作為劃分級分的基準，儘管此舉是希望學生能更早預測自己成績，但10萬學測考生，到分科測驗時約莫僅餘4萬人，以此當作基準讓高中端、家長團體充滿困惑。

媒體今（8）日報導，今年學測數A超難，疑似是因未使用題庫。大考中心發表聲明澄清，今年學測各科均有使用題庫題，且抽題作業均依程序進行。

三年前開始推行的108課綱，號稱要培養全台百萬中小學生的「素養能力」。其中最關鍵的核心能力，就是以「閱讀理解」能力為基礎，要求學生去認識「情境」、發現「問題」，讓學生不但能夠回應「情境需求」，甚至有能力提出「解決問題」的方法。影響所及，全台百萬中小學生不是在「瘋」閱讀，就是跟家長一同被閱讀逼入瘋狂。

111學年度學科能力測驗首節「數學A」，補教認為堪稱史上最難，對中上程度學生的鑑別度較差，頂標估計落在10級分，建議學生考完就忘掉這一科，避免影響後面考試心情。

高中生兩樣情！一延再延的末代指考已在日前落幕，高三生終於可稍事放鬆，但身為108課綱首屆考生的準高三生卻正為即將到來的學測全力備戰。為協助考生因應首屆新課綱學測，亞洲自學科技領導品牌Snapask時課問今（5）日宣布推出「新學測黑馬計畫」，邀請專業師資針對108課綱錄製學科必考精華短影片，並傳授首次出現的素養題型答題技巧，讓考生在暑假期間就能提前備考，一舉成為學測新黑馬。

新課綱如火如荼的上路已經兩年了，而第一屆新課綱的高中生所要面對的第一次大學考試，也就是111學年度的考招新制，卻有許多很重要、關鍵的細節都還在研議當中，包含申請入學、分科測驗的明確時程等，而近日招聯會公告了一個對考生來說極為重要的資訊──111學年度分科測驗(即原來的「指考」)後辦理的「登記分發」管道，各大學校系對於「數學」考科的參採狀況。

大學學測今（24）日公布各科成績，數學科在去年滿級分人數暴增至1萬4489人後，今年驟降至1558人。大考中心主任周兆民表示，他們並沒有要求今年數學試卷要特別難，成績分布其實接近106、107學年度，數學科因題數僅有20題，只要1.21題就會影響1級分，國英自社則都要4題以上；此外其他科題目考生不會就跳過，但數學需要思考較多解法，有些難題較花時間，上述2因素造成成績變動大。對此，大考中心也思考，未來題數、考試時間是否要適度調整。

台灣大學日前提議學測數學科應分設A、B卷，大考中心主任表示「技術上沒有問題」，並於12月二十六日說明：「如課審會決議高二數學分A、B版，並經過招聯會決議通過該案後，大考中心會配合執行。」個人認為學測數學科分為A、B兩試卷之必要性仍有待商榷，應由「調整難、易題目最適洽之比例」著手為宜，且課審會及大考中心亦須反思學測實施的根本目的。