# 在職教師團結聯盟  

以前在學校，「主任，主任」這樣琅琅的脫口而出是充滿了敬意與地位，主任這職位可不是一般老師可以擔任，那不但要有實務上的經驗，還要能讓人信服，老師信任，家長認同，沒有三兩三不可能「爬到」這個職位！那何以今日主任沒人做？今天，家長仍尊重主任，事情喬不定，或是對老師有意見等，第一個找的就是主任，主任仍具有一定的份量，不過，也就是如此，因此沒人想做主任，何以？關鍵在「人」的問題！今天的社會瀰漫著「個人主義」，勇敢的表達自我，好聽是民主多元，難聽則為不專業卻又干涉，於是，今日「主任」的最主要任務在「把人喬定」，校長喬定、家長喬定、社區喬定、老師喬定、教育局喬定……每一件事都要讓各方人馬認同，「同時喬定」不同意見，請問，天底下有這樣的事存在嗎？喬不定的後果就是責難，校長施壓、家長1999去、社區不認同、老師消極配合、教育局寫報告……，如是，誰能做主任？誰願意做主任？這是「民主化過程」的大漏洞！每個人都自以為專業，不站在對方、整體的角度想，因此造就了沒人幹行政。

炎黃子孫的第一家補習班是誰開的？遠古時期，讀書人僅限於王公貴族，世襲而不外傳，第一位設立補習班的即是我們至聖先師：孔子，他打破了國家義務教育，將對象擴及於平民，將三綱五常普及於大眾社會。在年金改革的時代，有一群爹不疼、娘不愛的孩子默默地為我們教育撐起半邊天，他們的付出被砸錢的人視為理所當然；他們的努力被社會當作教育界的小三，少了國家賦予的身分；他們的祖先是孔子；他們是國家教育的補破網——補習班老師。十二年國教即將推行，勢必未來補習教育將更為蓬勃，以下幾項就今日補習班所擔任角色做一討論。

年金改革餘波盪漾，軍人要如何處理？依舊各種傳聞充斥，不管是美國施壓，亦或是測風向……，這些理由都難以服眾，因為年金改革的最基本觀念是起於「財政、經濟」出現問題，應該從「財經」觀點去處理。大家都支持年金改革，不表示支持年金亂改，不是支持以政治手腕來進行改革，當初陳副總統的「科學式改革」（年改會行政院的版本應該可以說是科學版本了吧！）被立法院推翻，自己人打自己臉，這不是政治改革，什麼才是？

先前有人提到年金改革不過是統治者設的飢餓遊戲一場局，現在漸漸的海水退潮露出真相了。

最近，警察似乎成了新聞事件的主角，最受矚目的就是一位被酒駕撞殘而被追討薪水的新聞，其他如賠償毒販千萬，以及這一年來不斷的維安（現職警察應該很希望退休前輩幫他們爭取保障權益吧！），警察大學錄取分數暴跌……等等，都陸續出現在媒體上。

全國教育產業總工會、台灣警消聯盟等軍公教代表7日上午於立法院前召開記者會，爭取警察與消防人員組織工會，以及教師罷工權利。彰化縣軍公教聯盟召集人吳萬固表示，只要求警消勞動權比照勞工，全國教育產業總工會理事長黃耀南指出，教師罷工不僅不會影響學生的受教權，反而多為學生權益發聲。

今天民主掛帥的臺灣，即便是同性都可以合法登記結婚。卻對教師是否可以罷工的看法，還停留在封建專制的時代。更令人不解的是許多教師本身都覺得罷工這檔事兒，距離自己太過遙不可及了。因此，我們姑且不談國外的例子，純粹就臺灣教師爭取自己的權益的整個過程來回顧之外，再就教師是否該有罷工權來討論。

據聞，教育部為穩定偏鄉地區師資，提升教育品質，將過去服務滿4學期得以介聘，改為服務滿6年才能申請調校。

我們絕對支持及肯定國教署長邱乾國先生「讓不適任教師退場，就是救孩子」的立場。但我們礙難同意「引進公正、專業的第三方力量」捨正道而弗由的做法！

在型塑孩子人格的黃金期間，班級導師專人專業化有絕對的必要，而不是兼任的工作。

前日，12年國教課綱悄悄喊停，延緩實施，原因是課審會分組委員比例違法，遭人揭發，因此不得不緩下腳步，暫停實施。我們不禁要問，國教綱領為12年國民教育推動的依據，如此重大之事，政府怎麼能夠「知法玩法」，甚至「以身試法」？