# 原住民族教育  

國民黨桃園市長候選人張善政今（6日）上午出席原住民族後援會成立大會，現場湧進近2百名支持者，揮舞戰旗，高喊當選。張善政同時公布原住民族政見，以教育類為例，將透過推動中小學科普教育、鼓勵教師提升授課職能，並且邀請企業認養偏鄉學校，利用現代科技提升偏鄉學生學習興趣，進而培育原鄉新一代發展人才。同時，為了培育運動及音樂專項人才，將打造原住民族特色的運動訓練中心。

「我是TAKAO原青」原住民青年領袖人才培訓營，集結來自高雄三原鄉及都會區原住民青年，今下午於高雄萬豪酒店舉行開幕儀式，現場邀請到兩位傑出原青工作者，分別是來自台東排灣族的安東尼，擅長以原住民文化元素，結合時下衣物飾品，讓傳統文化用新的詮釋方式呈現以達到文化的傳承，以及泰雅族國際知名導演陳潔瑤，作品多以原住民為題材作品，其中《只要我長大》曾獲得『台北電影獎』百萬首獎、最佳導演、最佳劇情片、最佳剪接、最佳新演員五項大獎。另外，兩位年輕的高雄市政府發言人驚喜現身，與現場學員互動分享媒體事務及公共事務等精彩經歷。高雄市政府原民會為鼓勵原住民青年參與公共事務，首次辦理共30位來自設籍高雄的都會區及原鄉部落青年人才，皆為擔任過部落青年會幹部、大專院校原民社團社長幹部及優秀原住民行政人員，學員多為20歲至35歲第一線教育工作者、文化產業、復振及影視傳播工作者，3天課程將針對部落產業經濟、文化教育政策、國土等議題進行交流。

屏東縣政府8日於北葉國民小學辦理屏東縣原住民族教育中心揭牌儀式，揭牌儀式深具地方特色，由副縣長吳麗雪與北葉部落傳統領袖一起進行排灣族傳統入住家屋儀式，並按照排灣族慣習由北葉部落傳統領袖命名為djumulj「多麼樂」，象徵屏縣原住民族教育資源中心是堆疊祖先智慧，藉由眾人合作建構累積永續原民知識，並分享讓更多人取得使用「多麼樂」。副縣長吳麗雪表示，屏東縣政府依據原住民族教育法第十九條成立屏東縣原住民族教育資源中心，其主要任務就是辦理屏東縣原住民族教育課程、教材與教學方法的研發及推廣事務，建構以民族文化為主體的知識系統，並提供本縣各級原民重點學校完善的原住民族教育支援系統，培育屏東原住民孩子除了能擁有傳承的文化族語能力外，更能認識自己，孕育族群認同。屏東縣內原住民族教育資源中心選定設在原鄉部落之內，以在地自然景點規劃設計原民文化體驗場域，希望中心除了協助各級學校推動民族教育扎根之外，未來希望能透過中心、學校及部落共同合作深度體驗，讓族群主流化成為縣民的基本公民素養，而也因著屏東縣政府這樣的人文理念，讓本縣原住民族教育資源中心榮獲2022年築園冶獎的高度肯定。

宜蘭縣政府原住民族教育資源中心，成立2週年來，今年再度與宜蘭縣族語推廣團隊共同發表8本原住民族語文化繪本，並於4月22日至4月27日在蘭陽原創館舉辦成果展，辦理文化課程研習、族語教學增能研習及學生原住民文化生活體驗營等一系列原住民族教育相關活動，歡迎大家一同見證宜蘭縣原住民族教育的成果。教育處表示，宜蘭縣致力於發展民族教育課程及建立原住民族知識體系，協助學校提供給學生學習族語與文化的環境，讓宜蘭縣原住民族學生更加確認自我主體性與身分認同。另外，為擴大原住民族教育全民化，期盼更多的宜蘭鄉親透過族語文化繪本及民族教育課程活動，能更進一步瞭解宜蘭縣原住民族的部落文化與傳統智慧！

新北市首間原住民實驗學校9／1熱鬧揭牌，位於新北市烏來區德拉楠部落的福山國小，今(1)日正式轉型為「德拉楠民族實驗小學」，並特別在開學當天結合開學典禮舉行揭牌儀式。儀式採泰雅族傳統祭儀進行，透過祭品分享及lmuhuw的吟唱，向祖靈傳遞訊息，祈求學校校務順利推展，孩子學以致用，孩子的學習能豐富而有收獲。

為保障原住民族群文化傳統與生存尊嚴及預作原住民族未來成長發展之空間，應作原住民族創意修憲之構思。總統排除萬難於105年8月1日親向台灣原住民族道歉為原住民族群開啟一扇窗，原住民族群實應保握良機順勢學習自我營造「體制及政策創新」前瞻性思維。沒有制度不成方圓，規章制度皆係依據法律訂定遵循，原住民族未來成長發展之核心如政策制度、原則性之法令法規、健全之機關組織等實應併為關注，宜優先重行研議者：如1憲法部份：憲法第三章至第九章，相關原住民族之原有族群治理差異及其所衍伸既有權益之侵損，應核列研議修憲範疇，以符轉型正義及總統道歉之意旨。2、行政院組織法：就現制原住民主管機關原住民族委員會，屬無具用人權、無預算權及對標的族群無具實權管理之主管機關；3、立法院組織法；立法院之外應設有原住民族代表大會，可協助研議重大原住民族政策及協助並監督原住民族主管機關(接地氣)；4、原住民族基準法尚無施行細則，徒法不足以自行。

《原住民族教育法》上月底完成修法，未來將原民會將據此訂定《原住民族學校法》，規劃是否設置原住民族大學；不過，桃園市原住民實驗高中推動停擺，也凸顯原住民族學校推動困難重重的問題。東華大學原住民族學院院長施正鋒表示，根據他們經驗，原住民學生如果在求學過程被打散到一般學校，最後往往淪為可有可無或是多元文化的「點綴」；他建議，為讓原住民族能有專責學校文化傳承，原民會應在原住民族教育政策制定上，更勇於承擔責任，否則一般學校永遠以聘不到族語師資為由，拒絕開設原住民族語課程。

《原住民族教育法》修正草案，上月底趕在立法院會期結束前火速通過，這項依據《憲法》增修條文保障原住民「民族教育權」的法案，儘管陳義頗高，但根據審計部107年度審計年報，原民會推動「部落學校設立計畫」，因族語師資不足、課程缺乏互動教學，不僅原住民族學生就讀部落學校比率偏低，學生出席率也偏低。全國原住民人口最多的桃園市，在前縣長吳志揚任內，推動在桃園航空城的客貨運園區，設立全國第一所原住民實驗高中，後來竟然因青埔當地居民反對而作罷。去年九合一選舉期間，桃園市長鄭文燦宣布，爭取到國家級原住民族文創中心將和原住民族電視台，進駐青埔的機捷A17領航站。《原教法》保障的原住民族實驗學校，落實到地方，竟然完全走調。

教育部今（29）日召開課審大會，確認高中文言文15篇入選文章。其中，先前由研修小組提出的15篇推薦選文當中，僅連橫的《台灣通史序》遭替換。對此，身為連橫曾孫的連勝文痛批，政府要去中國化就正大光明一點，不要這樣遮遮掩掩。