「十六到十八歲是身體變化最快的階段，但他們對自己的形象、面容卻非常陌生，這一段在校歲月，對他們來說，自己有如人間蒸發，彷彿不曾存在，青春完全空白……。」今年二十五歲的盧德真，在收容被判感化教育少年的新竹誠正中學服替代役十個月，但他退伍後卻花超過一倍的時間往返服役地點，為三十位「非行少年」留下影像紀錄。
無臉歲月裡的面容
基於安全考量，誠正中學沒有鏡子，少年們只能從鐵盒、鐵箱或水杯的反光看見自己的模樣。為了保護曾犯錯的少年，只要離校，校方就會塗銷人名、照片，這段歲月的悲歡只能深埋在記憶裡。盧德真服役時負責拍攝入校名籍照，鏡頭裡的初收少年臉色陰鬱，離校時卻堆滿笑意。某次他拍攝競賽短片時，少年們要求他重拍了八次，深感他們很在乎形象，因此籌畫「藝術維新計畫」，關注少年個人身體形象的〈身體肖像〉，以及由少年自行掌鏡的〈底片日記〉，想為他們留下青春記憶。退伍前一周，這項計畫獲得校方同意，他與訓育組長江仲敏在心理諮商室一隅布置很「兩光」的攝影棚。〈身體肖像〉計畫拍攝前與少年展開長時間對話，讓他們找回記憶，掙脫被監視、禁錮的戒備心。以往少年出現鏡頭前，就會被馬賽克成「無臉歲月」，盧德真透過光影及不同角度，力求拍出少年完整的樣貌。有個少年在拍攝前一晚失眠，他告訴盧德真令人鼻酸的原因：「我從幼稚園畢業後，再也沒有拍過照……」〈底片日記〉則是給少年一台裝著三十六張底片的相機，用一周時間拍下校園生活。盧德真說，校內隨處都有監視器全天候監控，少年透過相機可以顛覆空間中「上對下」的權力關係，用鏡頭呈現他們眼中的校園，進而奪回話語權。第一位少年從鐵窗內拍攝校園。盧德真以為重點是高牆、刺網，但少年在照片後寫下：「這是我們每天早上開封的場景，也記錄了春天這個季節。」他看到的是小葉欖仁初生嫩芽。有個學生遇到母親節懇親日，被阿公帶大的他卻留下一張只有兩隻手的照片，那是少年握著阿公滿是老人斑和皺紋的手。這些充滿人味的攝影作品將集成一本圖文書，趕著送給班上第一位要在九月離校的「畢業生」。台灣好基金會去年展開「逆風計畫」，將藝術引進誠正中學的高牆內，盧德真的鏡頭也記錄學生參加的藝術活動。「計畫開始的前三個月，學生眼神飄忽渙散、出拳無力、馬步站不穩、身體晃來晃去，模樣很調皮；但半年後的成果分享會上，他們站上舞台就像雲門舞者！」台灣好基金會執行長李應平語氣帶著讚嘆和欣慰。
「從事藝文工作的社會責任！」
李應平認為，任誰在賀爾蒙年代，都有在懸崖邊跳舞的可能，運氣好安然度過，運氣不好就跌落。進入矯正機關的少年習得一技在身是好事，但若能學會靜心思考、緩和衝動避免犯錯，才是一生受用的技能，而「藝術有機會在這中間扮演角色。」李應平說，矯正署、教育部及校方都很認同「逆風計畫」。其實誠正中學對於藝術入校並不陌生，前幾年優人神鼓即曾帶著誠正少年們「擊鼓靜心」。 （相關報導： 杜絕毒品校園氾濫 吳念真：製造、販賣毒品都應不分級取締 ｜ 更多文章 ）
李應平與雲門教室執行長溫慧玟聯絡，「這是應該的，是從事藝文工作的社會責任！」溫一口就答應。李接著詢問差事劇團團長鍾喬，才知差事劇團早在前一年就在誠正開辦戲劇工作坊，他們也馬上加入「逆風計畫」。這個計畫以入學新生組成的班級為主體，一班三十個孩子裡，一半參與舞蹈（雲門），一半參加戲劇（差事），怎麼分組尊重個人意願。雲門透過肢體律動及武術探索身體的可能性，每堂課下來地板上滿是汗水，但少年們從嚷著好累到專注投入，為了克服高難度的動作而開始運動，甚至買《囚徒健身》當教科書。戲劇組與舞蹈組各自練習，多少帶點較勁的味道。但戲劇組觀摩舞蹈組練習，發現同學們克服各種困難動作，競爭的心消失了，主動幫他們求情，希望舞蹈組也能像他們一樣來場演出。
