編按：在現代教育的壓力下，許多家長往往會為孩子的學業成就而焦慮，深信一份完美的履歷能為未來鋪平道路。然而，牛津大學的招生官卻持有不同看法。在《AI世代的牛津式新五感教養》一書中，招生委員會主任透過他與學生的互動，揭示了牛津大學如何選拔那些不拘泥於常規、勇於追求真我熱情的學生。這些招生官更青睞那些擁有獨立思考能力與真誠熱情的人才，即使他們的成績未達標，也能在面試中脫穎而出，成為未來的潛力股。
在牛津大學的新生面試中，每年都會遇到優秀的學生。在過去十四年間，每到十二月的第一個星期，就是學校的面試週，而我擔任東方研究學院的招生委員會主任已有七年，看過了無數份自我介紹。我發現，私立學校的學生們會提交明顯受過指導的面試資料，在面試時一聽到面試官發問，就能夠滔滔不絕說出演練多次的回答。但是，在牛津大學，九成的面試官都不喜歡這樣的學生。
有些學生感覺好像讀完了所有的書，也有些學生信誓旦旦讀過我的書，但只要多問幾句，就會發現他們只不過瀏覽過而已。我也看過很多擁有非常厲害的獲獎經驗，資歷華麗的面試者。然而，牛津大學的教授們對於華麗的經歷並不感興趣。比起讀過一百本書，我們對於只看過一本書的人更感興趣；比起豐富的經歷和獲獎經驗，我們對於擁有深度的想法，深入研究過自身興趣的人更為好奇。也就是說，我們在尋找的，是對特定領域展現出豐富熱情的少數人才。
在一次入學面試中，我遇到了一名叫湯米的學生，我問他為什麼想在牛津大學讀書，湯米回答，因為他想成為有錢人。通常很少有學生會這樣回答，但湯米理直氣壯地述說了自己的故事。他說，家裡沒有人上過大學，他想好好讀書，把爸爸的汽車修理廠經營得更好，然後成為有錢人。他對自己想要的東西既坦率又堅定。面試官們給湯米打出的分數，比在伊頓公學等名校接受面試培訓的學生還要高。湯米以優異的成績從牛津大學畢業，現在成功地經營著事業，就像在面試時一樣堅毅、理直氣壯和幸福。湯米或許是所謂的怪胎學生，但是，這正是牛津大學在等待的人才—能夠坦率表達自己、具有膽識的人。這些人，才是未來大學、社會真正需要的人才。
牛津大學認為學生將來的可能性，遠比至今取得的成就還要重要。比起在良好環境受到良好教育的乖寶寶，牛津大學更想尋找的是，在艱困環境中雖沒有受到特別照顧，但只要好好栽培，就可以長成大樹、像原石般曖曖內含光的人才。為了申請牛津大學，通常需要在被稱為「A-Level」的英國大學考試中，獲得三個科目的A，但偶爾也會有分數未完全達標的學生申請。然而，這些學生被錄取的情況並不少見，牛津大學也會提供全額獎學金給家境困難的學生。獲得獎學金的學生多會在成功後回到學校捐款，回饋給和自己以前處境相似的學弟妹。
和英國孩子不同的是，亞洲學生們熱衷於累積證照，似乎是為了證明自己的能力，希望在考試、比賽上取得客觀的分數或成果。亞洲特有的證照文化從童年就開始了。鋼琴練到徹爾尼第幾首、跆拳道黑帶、英文幾分等標準，逐漸形成了「至少要達到某種標準」的壓力，遺憾的是，這不僅奪走想像力成長的空間，而且就算取得了各種證照、考試分數，也很難真實反映出孩子的能力。為了考試而學的知識，贏不過出自興趣學習，或是累績豐富經驗而內化的知識。
在孩子的教育上，我想家長的角色，應該是尋找出孩子能夠真心投入的事物，並幫助他們接觸那件事。這樣一來，在某個時刻，我們就會發現孩子神奇地具備了無人能及的、真正的「力量」。
作者簡介｜趙知恩
牛津大學招生主任。主修牛津大學東方研究和語言學系教授和研究韓國語言學級、兒童學和語言學。畢業於首爾大學兒童與家庭研究系，首爾大學語言學碩士，英國倫敦大學國王學院語言學博士。
成為雙語孩子的母親後，專注於學習雙語相關的研究和寫作。趙知恩博士曾擔任牛津大學東方學院招生主任，近期正在研究人工智能時代的語言教育。並有約30本英文著作，包括《語言之子》和《英語之子》。
本文經授權轉載自台灣廣廈《AI世代的牛津式新五感教養：擺脫標準化，喚醒學習感覺！牛津教授帶你和孩子一起快樂學習》 （相關報導： 未來20年「最容易被取代工作」出爐！第一名超過7成被代替，記者排第三名 ｜ 更多文章 ）
責任編輯／梁溶珈
