40年前，身為中南半島難僑子弟的杜永泰，因母親過世，被救災總會安置在育幼院，和來自印度、尼泊爾、越南、寮國、泰北及台灣本地的弱勢兒童一起生活。他回想「當時，育幼院就像大家庭，我從小和不同膚色、各種口音的孩子生活，國際化種子也深深種在我心裡。」
40年後，杜永泰經桃園市中山國小的老師，推動國際教育，和18個國家的30多校交流。就算沒有資源，他仍默默堅持，因為特殊的成長背景，讓他抱持著信念：「當老師，是我的使命，我要做個別人無法取代的老師。」
教育部「教育家部落格」這一期的主題人物，就是杜永泰。
「我一定要做個有創意、有熱情的教師」
杜永泰回憶，育幼院5人一間房，室友們看色情書刊、打架玩樂是常有的事，要靜下心讀書，真的要靠自己的決心和毅力。國中畢業後，他考上台北市建國中學，聽到同學談到各自的學習歷程，心中常有所感：「靠自己還不夠，如果小時候能多遇到幾個熱血教師，我今天一定很不一樣。如果我是一個老師，我一定要做個有創意、有熱情的教師，培養一些出色的孩子。」
就是這份感悟，帶領杜永泰踏入教職。
2005年，杜永泰首次嘗試帶著學生做國際交流，帶學生找國際筆友，但後來音訊全無。孩子失望的模樣，更讓他下定決心要帶領學生重新走上國際。
穿中山校服的泰迪熊 遠赴德國當「交換學生」
2011年，杜永泰得知一個國際教師交流的組織「iEARN」，從此讓他更容易找到有意交流的國外教師。他和黃文莉老師合作推動「泰迪熊計畫」，先讓穿著中山國小制服的泰迪熊跟小朋友一起上課，每天輪流由小朋友帶回家生活，並寫下小熊日記，再把日記與小熊寄到德國一所小學當「交換學生」。
德國小學也寄來小老鼠「Mimi」來體驗台灣生活。中山國小的同學們替Mimi舉辦歡迎會，陪伴Mimi過端午節、過中秋節、學電腦、下象棋。後來學童還和德國小學生透過視訊交換心得。
台灣學生與德國學生交流的回饋，讓杜永泰深深感動，「每隻泰迪熊或玩偶，在孩子眼中都是活生生的，是可以相互學習分享的夥伴，孩子變得會珍賞在地文化，把台灣的寶介紹給國外小朋友，這樣的課程有情感、有愛、有熱情。」
5大洲、18個國家、30多個城市
杜永泰持續推動國際化課程，至今已和來自5大洲、18個國家、超過30個城市的學校交流，遠及俄羅斯、西班牙、日本、德國、巴基斯坦、美國、杜拜、伊朗、斯洛維尼亞等國。
每學期開學，杜永泰就會帶著小朋友把穿上中山國小校服的泰迪熊，寄到交流的學校。一隻隻泰迪熊，就像友誼之鑰，傳遞中山國小師生的情感，也搭起和世界做朋友的橋樑。
孩子會知道，世界不是只有一個標準
除了在班級推動，杜永泰也期望國際教育成為學校特色。他在各班佈告欄張貼國際筆友海報，收取小朋友寫給國際筆友的信寄到國外，也把國外筆友的回信貼在海報上，讓小朋友隨時分享生活及學習點滴。
杜永泰更協助推動多國教師教學合作計畫，鼓勵老師積極參與，架設英文網站，把來自各國教師的教學資料整理後上傳，讓老師運用在教學上。以季節主題為例，他會請不同國家學童介紹當地氣候，拍攝校園景觀，讓各國小朋友了解一個季節在不同國家的模樣，「孩子會知道，世界不是只有一個標準。」
每個學生都是VIP
杜永泰擔任導師時期，透過「大器養成班」的班級經營模式，希望每個孩子都成為有價值的人「VIP」。他把班級變成工商業社會，鼓勵孩子發揮專長，擔任公務員或開公司。有孩子成立布偶戲團及話劇團，巡迴演出宣導安全及品德。也有孩子成立「愛心補習班」，教導學弟妹課業。小朋友尋找志同道合的朋友，撰寫企劃書、徵人、找人投資等，提早體驗社會生活，學習的熱情和自信也被激發出來。
他帶過的班級，家長都給他滿滿的回饋，述說孩子如何改變，稱讚他是「獨特的老師」。杜永泰說：「老師要找到自己的獨特性，思考想要給學生什麼樣的收穫？是否有自己班級經營的方向？發揮自己身為老師無法取代的角色，從大處著眼，小處著手，將教育目標化為每天的練習，一個學期下來，孩子就會很不一樣。」